高中生物教學(xué)中情感教育的研究.pdf

1、針對(duì)調(diào)查結(jié)果中鄂爾多斯市多數(shù)中學(xué)生物教學(xué)過(guò)程情感教育缺失的現(xiàn)象，本文研究目的為(1)探究文中提到的一系列情感教育實(shí)施策略的合理性與指導(dǎo)性;(2)構(gòu)建一套生物學(xué)科情感教育模式，為素質(zhì)教育的優(yōu)化提供理論依據(jù)與實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?dòng)涗浄?、個(gè)案分析法、統(tǒng)計(jì)分析法、實(shí)驗(yàn)研究法等，于本人所在學(xué)校的授課班級(jí)開展了兩個(gè)學(xué)期(2012-2013學(xué)年第二學(xué)期和2013-2014第一學(xué)期)的情感教育實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明，注重并實(shí)施情感

2、教育的生物教學(xué)，其效果顯著，有助于學(xué)生成為全面發(fā)展的人。因此，本人認(rèn)為，高中生物教學(xué)實(shí)施情感教育的教學(xué)策略為構(gòu)建一個(gè)生物學(xué)科情感教育教學(xué)模式，即生態(tài)課堂，以學(xué)生發(fā)展為本，圍繞學(xué)生健康、和諧、快樂(lè)、幸福地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)這一主旨設(shè)計(jì)課程和開發(fā)課程資源;提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí);課堂是有機(jī)的，只要灌溉如涓涓清泉，等待像云海觀日，讓師生的主體性充分地、自由地、和諧地發(fā)展，我們必將構(gòu)建起一種新的教育情境，一種保持師生的可持續(xù)發(fā)展