人教版2003高中語文教材文言選文常用字、詞統(tǒng)計與分析.pdf

1、21世紀以來，對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的語文教學情況與效果的批評之聲不絕于耳。高中階段的語文學習在教學內(nèi)容、教學理念、教學評價等方面都面臨著新的重構(gòu)。在此背景下，2003年4月國家教育部頒布了《普通高級中學語文課程標準》，為了同語文新課標的相適用，人教社出版了普通高中課程標準語文實驗教科書，這一教材已于2009年在湖北省推廣使用。對于新課標背景下的課改教材，我們應(yīng)該給予足夠的關(guān)注與思考。本文的研究基于語料庫語言學和語言統(tǒng)計相關(guān)理論的視角下，從“

2、字”與“詞”兩個方面對人教版普通高中課程標準語文實驗教科書中文言選文的用字、用詞情況進行字頻、詞頻的統(tǒng)計分析。并將統(tǒng)計分析的用字、用詞情況同《普通高級中學語文課程標準》附錄部分的詞表進行比較的基礎(chǔ)上運用語言學習、心理語言學的相關(guān)理論對詞表在詞量、詞種和選文的編排等問題上進行探討。
　　 全文共分為四章。第一章是文章的引言，主要說明選題的背景，在梳理前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上指出研究的學術(shù)價值，并對研究過程中所使用的方法和需要說明的問題

3、作簡要闡述。第二章是從“字”的層面對人教版教材文言選文進行統(tǒng)計分析，首先對漢語常用字的統(tǒng)計、分析的歷程做一回顧，其次從“頻次”、“頻率”兩個維度對選文中的用字情況進行詳盡考察，最后對課程標準附錄中所要求掌握的18個文言虛詞在選文中分布情況進行考察。第三章是從“詞”的層面對人教版教材文言選文進行統(tǒng)計分析，首先在手工分詞的基礎(chǔ)上對選文中出現(xiàn)的總詞量、詞次和詞頻進行統(tǒng)計，其次將統(tǒng)計的結(jié)果同課程標準中所要求掌握的120個文言實詞進行對比分析來討