信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究.pdf

1、本文試圖以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展成為教育發(fā)展的新型工具，運(yùn)用課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。本文采用文獻(xiàn)、行動和案例相結(jié)合的研究方法，從以下幾個方面對信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究:首先，分析了我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，包括教師價(jià)值觀，教師教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等，并闡述了我國社會當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r。其次，分析了國內(nèi)外信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的現(xiàn)狀，初步建立了一個信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的評價(jià)指標(biāo)體。再

2、次，提供了本文進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)以及信息技術(shù)支撐，包括布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論。本文提供了三個教學(xué)案例，通過案例的展示和分析，體會總結(jié)信息技術(shù)走入課堂對課堂教學(xué)模式以及教學(xué)效果的影響，感受學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及教師教學(xué)方法的改變。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，給數(shù)學(xué)教育注入了新的活力，信息技術(shù)的使用能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有積極的促進(jìn)的作用，信息技術(shù)可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。論