高中英語寫作負(fù)遷移問題研究.pdf

1、漢語負(fù)遷移一直是困擾中國學(xué)生英語寫作的難點(diǎn)，也是外語教師和廣大專家研究的熱點(diǎn)。本文作者從語言遷移，對(duì)比分析以及錯(cuò)誤分析角度探討高中生英語寫作中的母語負(fù)遷移現(xiàn)象，筆者希望這些錯(cuò)誤的分析有助于了解高中生的英語寫作狀況及存在的問題，對(duì)英語寫作教學(xué)能夠有所幫助。
　　筆者對(duì)94名長春養(yǎng)正中學(xué)的高二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。筆者要求受試者在30分鐘內(nèi)完成一篇英語作文。完成作文后，受試者要求填寫一份調(diào)查問卷。通過對(duì)作文樣品的分析，筆者發(fā)現(xiàn)受試者的

2、作文中大部分錯(cuò)誤是由于母語負(fù)遷移造成的。在所收集的樣品中，詞匯層面的負(fù)遷移最多，句法次之，語篇方面的干擾則主要表現(xiàn)在漢語導(dǎo)入方式以及情態(tài)動(dòng)詞的濫用。通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，筆者發(fā)現(xiàn)受試者對(duì)單詞的掌握并不理想，并且對(duì)中英文的差異有著比較模糊的認(rèn)識(shí)，在寫作時(shí)更是習(xí)慣于用母語進(jìn)行思考，加之平時(shí)主動(dòng)輸出很少，因此在寫作中受到母語負(fù)遷移的影響。
　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，筆者提出了促進(jìn)英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的相關(guān)建議，指出要重視詞匯教學(xué);幫助學(xué)生注意到漢語和