農(nóng)村初中數(shù)學合作學習的研究.pdf

1、合作學習(Cooperative Learning)是當今世界教育改革的主流思潮之一。隨著新課程改革的不斷推進，合作學習已越來越得到人們的認可?！缎聰?shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。我們農(nóng)村初中目前的教育現(xiàn)狀是大班上課，每班少則40人，多則60人，這和發(fā)達國家20人左右的小班化教學有著根本的區(qū)別。但是，合作學習不僅適用于小班化的教學條件，也可用于農(nóng)村

2、大班額的課堂教學。而農(nóng)村學校的數(shù)學課堂合作學習現(xiàn)狀不容樂觀，教師和學生對合作學習在數(shù)學課堂中的具體操作感到力不從心。因此，如何創(chuàng)設出在農(nóng)村大班額條件下簡便易行、行之見效的數(shù)學課堂合作學習方法就成為本文思考和實踐的問題點。 本文基于對自己多年農(nóng)村初中數(shù)學教學實踐中的反思和現(xiàn)代教學理論學習的基礎上，主要運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、行動研究法和總結(jié)經(jīng)驗法等來探討農(nóng)村初中數(shù)學合作學習策略，提出了適合數(shù)學課堂教學實際的合作學習教學策略——

3、“大班討論、合作交流”教學策略：(1)創(chuàng)設情景，引入問題；(2)合作討論，分析問題；(3)探究生成，解決問題；(4)互幫互學，鞏固問題；(5)總結(jié)評價，拓展問題，并進一步對這一數(shù)學合作教學策略的有效性及其如何促進學生的數(shù)學學習進行研究。 本文共分五個部分：第一部分主要基于自己在多年初中數(shù)學教學中的反思與新課改理論的學習，提出了在農(nóng)村初中數(shù)學課堂中需要探討合作學習方式；第二部分主要對合作學習的理論特點、研究的歷史進行闡述；第三部分

4、主要對農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學中實施合作學習進行一些現(xiàn)實的思考；第四部分主要探討了農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學中實施合作學習的教學策略及教學實踐；第五部分主要是討論農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學中實施合作學習需要進一步解決的問題。 本研究得出的主要結(jié)論有： 一、農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學中實施合作學習的必要性和可能性； 二、農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學中實施“大班討論、合作交流”的教學策略是有效的：有利于提高學生的數(shù)學學習興趣、有利于增強學生的合作