高職《數(shù)字電子技術(shù)》課程“項(xiàng)目教學(xué)法”探索與實(shí)踐.pdf

1、《數(shù)字電子技術(shù)》是電子信息類、通信類、計(jì)算機(jī)類等專業(yè)的一門必修課，是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。但是，目前該課程的教學(xué)已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重視技術(shù)應(yīng)用型人才的動(dòng)手能力培養(yǎng)要求。究其原因：一是現(xiàn)行的傳統(tǒng)授受式的課堂教學(xué)方法，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；二是在現(xiàn)行的課程教學(xué)中沒(méi)有把實(shí)踐環(huán)節(jié)擺在一個(gè)十分重要的位置。因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，引入現(xiàn)代教學(xué)模式，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要和緊迫。 本研究基

2、于建構(gòu)主義教育理論、主體性教育理論及終身學(xué)習(xí)理論，從教學(xué)方式、方法的角度，通過(guò)系統(tǒng)分析已有的研究成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)閱讀、調(diào)查訪談等教育科學(xué)研究方法，提出了高職《數(shù)字電子技術(shù)》課程“項(xiàng)目教學(xué)法”，并依據(jù)教學(xué)模式的構(gòu)成要素對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)?！绊?xiàng)目教學(xué)法”就是以項(xiàng)目任務(wù)為教學(xué)單元，以現(xiàn)有的教材為藍(lán)本，結(jié)合物理、數(shù)學(xué)、門電路的知識(shí)和模擬電路的知識(shí)進(jìn)行整合優(yōu)化，根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，精心選出一個(gè)具有代表性的綜

3、合項(xiàng)目，結(jié)合大綱要求，按照項(xiàng)目歸類，制訂出五個(gè)相應(yīng)的應(yīng)用單元及單元制作項(xiàng)目和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)不斷成功完成項(xiàng)目的過(guò)程。 在高職《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)實(shí)踐中采用項(xiàng)目教學(xué)法取得了明顯的成效，通過(guò)“項(xiàng)目-計(jì)劃-實(shí)施-檢查-評(píng)估”的全過(guò)程，克服了傳統(tǒng)授受式教學(xué)的種種弊端，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目制作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從第一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)始依次往后完成，邊學(xué)邊做，當(dāng)所有項(xiàng)目任務(wù)全部完成，就較好的理解和掌握了該課程的內(nèi)容。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，無(wú)疑是一個(gè)成功的引導(dǎo)。 從教學(xué)效果看，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)，有效地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,不僅可以使學(xué)生增強(qiáng)數(shù)字電子的實(shí)踐技能、掌握數(shù)字電路的基本分析方法、加深對(duì)數(shù)字電路的基本理論認(rèn)識(shí)，而且有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改變厭學(xué)情緒、喚醒求知欲望、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，尤其使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉。 本文共分6章： 第1章介紹了項(xiàng)目教學(xué)法的研究背