高職“訂單教育”人才培養(yǎng)模式研究——以漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、高等職業(yè)教育作為整個(gè)教育的重要組成部分，在我國(guó)科教興國(guó)和強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的任務(wù)中肩負(fù)重要使命，面對(duì)快速發(fā)展的形勢(shì)，不斷探索適應(yīng)高職院校的人才培養(yǎng)模式，提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，是我們當(dāng)前及今后長(zhǎng)期必須認(rèn)真研究的重要課題。 人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題，是關(guān)系到高職院校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵問(wèn)題。“訂單教育”是近年來(lái)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育中產(chǎn)生的一種新的人才培養(yǎng)模式，就是指學(xué)校與用人單位根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象今后確定的工作崗位需要，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，

2、簽訂用人訂單，雙方共同參與人才培養(yǎng)全過(guò)程的管理，學(xué)生畢業(yè)后直接到訂單用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。目前，許多高職院校都把“訂單教育”作為培養(yǎng)高職人才的主要形式。 本研究以漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“訂單教育”為個(gè)案，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談，研究與分析了“訂單教育”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果、成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，旨在進(jìn)一步完善“訂單教育”人才培養(yǎng)模式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，為社會(huì)培養(yǎng)合格的高職畢業(yè)生，促進(jìn)我國(guó)高等

3、職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。 研究表明，漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“訂單教育”實(shí)施幾年來(lái)，在辦學(xué)目標(biāo)、制度建設(shè)、培養(yǎng)過(guò)程和保障措施等方面取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)現(xiàn)校企合作、實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面成效顯著，對(duì)企業(yè)、學(xué)校、教師和學(xué)生產(chǎn)生了積極的作用，但在政策導(dǎo)向、校企合作等方面也存在一定的問(wèn)題。 “訂單教育”的進(jìn)一步深化和發(fā)展，需要政府和職教管理部門(mén)、學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生的共同努力和配合，吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)