初中文言文閱讀教學(xué)初探.pdf

1、文言文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)閱讀文言文可以了解民族歷史與文化精神，形成良好的審美趣味和健全的人格，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。文言文閱讀對(duì)于中學(xué)生具有非常重要的意義。 可是，文言文教學(xué)現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。由于文言語(yǔ)境的缺失，學(xué)生閱讀文言文作品存在很大的理解障礙，而中學(xué)生正處于閱讀鑒賞文言文的起步階段，所以教學(xué)大綱對(duì)于文言文教學(xué)要求比較低，能“閱讀淺顯文言文”即可，因此文言文考試主要以翻譯、默寫(xiě)字詞句為重點(diǎn)，涉及文言文鑒賞方

2、面的問(wèn)題微乎其微。有相當(dāng)一部分教師往往把考試作為教學(xué)的指揮棒，所以錯(cuò)誤地將文言文教學(xué)定位于“字字落實(shí)、句句清楚”的字詞教學(xué)，完全忽視了文言文作為“文”的巨大審美價(jià)值。學(xué)生無(wú)從領(lǐng)略文言文的文筆之妙、風(fēng)格之美，學(xué)習(xí)興趣逐漸消失。文言文教學(xué)淪于教師不愛(ài)教、學(xué)生不愛(ài)學(xué)的尷尬境地。 本文試圖以“讀”作為文言文教學(xué)的切入點(diǎn)，探討文言文閱讀教學(xué)的有效策略。全文擬分三章，第一章從文言文的人文性、審美性、工具性三方面闡述文言文閱讀對(duì)于中學(xué)生的重要

3、意義。第二章以列表調(diào)查的形式了解當(dāng)下文言文的教學(xué)現(xiàn)狀。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上分析中學(xué)文言文教學(xué)的問(wèn)題所在。第三章提出文言文閱讀教學(xué)實(shí)施策略——初讀策略、研讀策略、讀評(píng)策略。初讀策略強(qiáng)調(diào)整體感知課文的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的文言閱讀語(yǔ)感。研讀策略充分發(fā)掘文言文“文”的審美價(jià)值，對(duì)文本進(jìn)行鑒賞品評(píng)，拓展學(xué)生的文言閱讀視野。讀評(píng)策略指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記錄閱讀感受。文言文閱讀教學(xué)實(shí)施策略，旨在幫助學(xué)生掌握文言文閱讀和鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自讀