中小學(xué)教研組長校本培訓(xùn)的研究——以上海市H學(xué)校為個案.pdf

1、當(dāng)今,教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為世界教師教育的潮流和趨勢,也是我國教師教育改革的方向。在我國,學(xué)校教研組承擔(dān)著對教師繼續(xù)教育的責(zé)任,肩負(fù)著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的使命,在教師成長和專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。因此,作為教研組的核心人物,教研組長自身的專業(yè)發(fā)展,作為一種特殊的教師專業(yè)化越來越具有深刻意義。
　　 當(dāng)前,對教研組長的專門培訓(xùn)主要由教師教育機(jī)構(gòu)或部門來承擔(dān),這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源豐富、操作能力強(qiáng),但同時也存在著諸如針對性

2、不強(qiáng)、自主性較弱、覆蓋面窄的弊端。針對校外集中培訓(xùn)所存在的弊端,校本培訓(xùn)正好彌補(bǔ)這些不足之處。
　　 本研究以上海市H學(xué)校開展的教研組長校本培訓(xùn)為研究對象,在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,分析個案學(xué)校的教研組長校本培訓(xùn)的實施現(xiàn)狀,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行理性思考,提出改進(jìn)策略,同時也企望通過個案研究,為其他學(xué)校的教研組長校本培訓(xùn)工作提供一些啟示。
　　 本研究共分為四大部分:第一章緒論論述了選題背景、研究現(xiàn)狀和意義,并對論文中主要涉及的概念

3、進(jìn)行了界定。第二章從教研組長的專業(yè)素養(yǎng)、角色地位、專業(yè)培訓(xùn)等方面,對現(xiàn)有的相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理綜述。第三章以上海市H學(xué)校的實踐為例,詳細(xì)介紹和分析了該校教研組長校本培訓(xùn)的運(yùn)行情況與成效、存在的問題與原因等。研究表明:通過校本培訓(xùn)后,教研組長在教學(xué)改進(jìn)規(guī)劃能力、課例研究能力和有效教學(xué)能力等方面有了顯著提高。但在培訓(xùn)的針對性、管理機(jī)構(gòu)建設(shè)、培訓(xùn)內(nèi)容及方式以及培訓(xùn)保障機(jī)制等方面仍存在一些問題,并作了歸因分析。第四章從學(xué)校管理者的角度出發(fā),提出