中國西部地區(qū)義務(wù)教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究.pdf

1、原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名：喻眵Et朔：二礎(chǔ)!孓硝亟詮塞主國酉部地區(qū)豎箜熬宣亙盤續(xù)筮屋縫喳嬰窒拯笠中國西部地區(qū)義務(wù)

2、教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告摘要義務(wù)教育的普及水準(zhǔn)和質(zhì)量水平是衡量一個(gè)國家或地區(qū)現(xiàn)代文明程度的標(biāo)志之一。自我國實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略以來，義務(wù)教育作為這一戰(zhàn)略的重要組成部分，一直被要求擺在我國教育工作的“重中之重’’的位置上。鑒于1986年《義務(wù)教育法》頒布施行之前，我國城市“普九”工作己經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)的事實(shí)，所以，基礎(chǔ)教育的主要矛盾還集中在西部落后地區(qū)。本研究以“中國西部地區(qū)基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告”為題，在對西部除西藏外的十一個(gè)省(市

3、)、自治區(qū)實(shí)地調(diào)研，搜集大量的原始第一手資料的基礎(chǔ)上，對我國西部地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了科學(xué)的分析，旨在找出西部義務(wù)教育實(shí)施過程中存在的問題，進(jìn)而對造成我國西部地區(qū)義務(wù)教育不能可持續(xù)發(fā)展的原因進(jìn)行了探討，最后給出全面實(shí)施西部義務(wù)教育的必要措施。對實(shí)地調(diào)研來的第一手資料進(jìn)行整理分析，從西部地區(qū)義務(wù)教育的實(shí)施過程和西部地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀兩個(gè)方面對西部地區(qū)義務(wù)教育的基本情況作了宏觀的把握。重點(diǎn)從西部地區(qū)義務(wù)教育中的入學(xué)率、鞏固率、輟學(xué)

4、率、以及“兩基’’人口覆蓋率、文盲率這幾個(gè)維度對西部地區(qū)的義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)分析。透過我國西部義務(wù)教育的現(xiàn)狀，本研究找出了中國西部地區(qū)義務(wù)教育中存在的問題。西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展落后、發(fā)展不穩(wěn)定、發(fā)展不平衡；西部地區(qū)義務(wù)教育法律法規(guī)的宣傳、執(zhí)行、監(jiān)管力度不夠；西部地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入不足且管理不善；西部地區(qū)義務(wù)教育中師資問題突出；西部地區(qū)義務(wù)教育中女童問題嚴(yán)重；西部少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育問題顯著。這些問題都在數(shù)據(jù)的論證下顯而易見。本研究