數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的途徑和方法.pdf

1、遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目：數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的途徑和方法研究生：于麗佳指導(dǎo)教師：沈正維專業(yè)方向：數(shù)學(xué)教育年級：2004級遼寧師范大學(xué)研究生部年月教學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)擘生思維品質(zhì)的途徑和方法開發(fā)學(xué)生的思維潛能、提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢本文就這一問題作以討論。一培養(yǎng)思維的靈活性思維的靈活性指思維活動的靈活稃度。即是說要善于根據(jù)事物的發(fā)展變化，及時地用新的觀點看待已經(jīng)變化了的事物，并提出符合實際的解決問題的新設(shè)想、新方案和新方

2、法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，思維的靈活性表現(xiàn)在能對具體問題具體分析，善丁根據(jù)實際情況的變化，充分利用聯(lián)想來調(diào)整原有的思維過程與方法，靈活地運用有天定理、公式、法則并且思維不拘泥于固定程式或模式，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。I啟發(fā)學(xué)生多角度考慮一個問題，培養(yǎng)學(xué)生思維過程的靈活性我們在教學(xué)過程中，可以用多種方法從各個不同角度和不同途徑去尋求問題的答案，用一題多解來培養(yǎng)學(xué)生思維過程的靈活性。例經(jīng)過點“4，3)的直線與X軸Y軸的止半軸分別交于^B兩點，當(dāng)鰣BC的