義務(wù)教育階段課堂知識(shí)分配的公平性研究.pdf

1、教育公平問題一直是教育界乃至整個(gè)社會(huì)都關(guān)注與探討的熱點(diǎn)話題，對(duì)于教育公平的諸多層面人們都給予了不同程度的研究。當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)之重要性已凸顯在人們社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們獲得知識(shí)的種類、數(shù)量與其未來的社會(huì)地位的獲得及社會(huì)流動(dòng)息息相關(guān)，因此，知識(shí)分配的公平性在當(dāng)代社會(huì)顯得特別重要。雖然在當(dāng)代社會(huì)里，人們獲取知識(shí)有多種途徑，但義務(wù)教育作為整個(gè)教育體系的基石，具有奠基性的作用，義務(wù)教育階段課堂教學(xué)中所傳授的知識(shí)比較具體、系統(tǒng)、全

2、面，是個(gè)體獲得進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，義務(wù)教育階段課堂知識(shí)分配的公平性顯得尤為重要。
　　課堂教學(xué)過程究其實(shí)質(zhì)來說是教師與學(xué)生圍繞著課堂知識(shí)進(jìn)行的一種交往過程，在這個(gè)交往過程中，課堂知識(shí)的分配一方面主要通過教師與學(xué)生圍繞課堂知識(shí)的交往來進(jìn)行；另一方面通過課堂知識(shí)本身與學(xué)生之間的交往來進(jìn)行。義務(wù)教育階段課堂知識(shí)分配公平的價(jià)值目標(biāo)在于使課堂知識(shí)分配能促使每個(gè)學(xué)生獲得適合其個(gè)性發(fā)展的知識(shí)。審視義務(wù)教育階段課堂知識(shí)分配的公平性，主要