高校輔導(dǎo)員角色問(wèn)題研究.pdf

1、現(xiàn)代社會(huì)不僅將職業(yè)定義為一種角色，而且將它定義為一種社會(huì)位置，所以人們?cè)谝欢ǖ穆殬I(yè)場(chǎng)所的角色扮演就是職業(yè)角色。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作者和學(xué)生事務(wù)管理者，也是一種職業(yè)角色，本研究以社會(huì)學(xué)的角色理論為研究框架，從輔導(dǎo)員自身體驗(yàn)和感受的角度對(duì)其角色問(wèn)題進(jìn)行研究。本研究所關(guān)注的基本問(wèn)題是：在當(dāng)前高校學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員所體驗(yàn)的角色狀況是怎樣的? 本研究采取質(zhì)的研究方法，在對(duì)上海市五所公立高校的12位專職輔導(dǎo)員和2位“3+1”項(xiàng)目的輔導(dǎo)員、

2、5位大學(xué)生以及1位高校學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深入訪談的基礎(chǔ)上，輔以對(duì)其中三所高校大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，分別在角色期望、角色學(xué)習(xí)、角色扮演和角色失調(diào)四個(gè)方面對(duì)輔導(dǎo)員的角色狀況進(jìn)行了描述。本研究以類屬型的結(jié)果呈現(xiàn)方式為主，結(jié)合情境型的呈現(xiàn)方式，即在每一個(gè)類屬下面穿插以小型的個(gè)案、片段和輪廓勾勒。 在對(duì)輔導(dǎo)員的角色狀況進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上，本研究對(duì)影響輔導(dǎo)員角色狀況的外因和內(nèi)因進(jìn)行了分析和歸納：輔導(dǎo)員職責(zé)不明、權(quán)利和義務(wù)不對(duì)等、職業(yè)發(fā)展方向不明確和新

3、時(shí)期思想政治教育的特點(diǎn)以及興趣、性格、和價(jià)值觀等。最后，論文提出了關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的建議。 論文包括三個(gè)部分： 第一部分為論文的第一章，主要包括研究背景、問(wèn)題聚焦、文獻(xiàn)綜述、研究的理論基礎(chǔ)、研究問(wèn)題、研究過(guò)程和方法等。 第二部分是論文的主體部分，為論文的第二到第五章，描述了輔導(dǎo)員在角色期望、角色學(xué)習(xí)、角色扮演以及角色失調(diào)四個(gè)方面的狀況。 第三部分是論文的第六章，是本研究的結(jié)論部分，包括對(duì)影響輔導(dǎo)員角色狀