初中物理科學(xué)探究活動的實踐與研究.pdf

1、我國現(xiàn)行的物理教學(xué)體系由于受多年來應(yīng)試教育的影響，過分的側(cè)重于知識的傳授，而沒有把學(xué)生思維的積極性充分的調(diào)動起來，缺乏對他們學(xué)習(xí)興趣、探究能力以及情感方面的培養(yǎng)，遠(yuǎn)離當(dāng)前教育改革對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性教育的要求。針對目前物理教學(xué)中所普遍存在的這些問題，本文參考了國內(nèi)外文獻(xiàn)資料中相關(guān)的理論和經(jīng)驗，在教育學(xué)、心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合我國初中物理教學(xué)實際情況，系統(tǒng)的對如何將科學(xué)探究滲透到初中物理課程的教學(xué)實踐當(dāng)中去以及具體的教學(xué)策略和措施進(jìn)行了

2、深入研究。 本研究采用實驗法，輔以調(diào)查法，實驗設(shè)計采取準(zhǔn)實驗設(shè)計，為等組前測-后測實驗設(shè)計模式，按照學(xué)習(xí)成績、性別、年齡等方面分層對等的原則選取初中兩個班各30名學(xué)生作為被試。在對照班按傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法備課、上課；在實驗班分別用探究性演示實驗、隨堂探究性實驗和探究性課外活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行干預(yù)。利用計算機(jī)MicrosoftExcel軟件對被試學(xué)生們實驗前、后以及實驗過程中的學(xué)習(xí)成績、能力測試以及問卷調(diào)查等數(shù)據(jù)做了統(tǒng)計處理。

3、 從實驗結(jié)果可以看出，實驗班學(xué)生在實驗期間的學(xué)習(xí)成績、應(yīng)用物理知識能力以及對物理學(xué)科的興趣均高于對照班，由此可以得出以下結(jié)論：在初中物理教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)探究活動能夠讓學(xué)生體驗到探究活動的全過程，增加了學(xué)生手腦并用的鍛煉機(jī)會，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)識方法的形成，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)了學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。 本文為廣大一線教師提供了在新形式下如何