新視野下的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式初探.pdf

1、街視野下的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式初探中文摘要《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)21世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。它首先要求我們改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念，以全新的視野去看待語(yǔ)文教學(xué)，尤其是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲閱讀教學(xué)。這個(gè)全新的視野是我們對(duì)所要研究的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式進(jìn)行理解、反思、建構(gòu)的新背景，新眼光，新平臺(tái)。它包括以下幾個(gè)角度的具體內(nèi)容:(一)新的人才觀，也就是說(shuō)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)是培養(yǎng)的是適合時(shí)代要求的新型人才，即有人文

2、情懷，有創(chuàng)新精神，有實(shí)踐能力，有是非觀念等素質(zhì)的人才(二)新的閱讀觀，即注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，注重學(xué)生的感悟和自得(三)新的閱讀教學(xué)觀，也就是重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，教師既是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀活動(dòng)的促進(jìn)者，也是閱讀中的對(duì)話(huà)者之一。這些新的思想觀念落實(shí)到具體的閱讀實(shí)踐中，引起了中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的新建構(gòu)。在新的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式中，其構(gòu)成因素與以往并無(wú)不同，但我們對(duì)它們的性質(zhì)、作用和地位以及相

3、互關(guān)系的認(rèn)識(shí)有了新的變化。學(xué)生不是被教育的對(duì)象，而是閱讀主體，那么在閱讀教學(xué)模式中，就特別強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，不能用教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師，是教的主體，這個(gè)主體的作用不再是硬性灌輸，也不是主講，而是主導(dǎo)，不僅在時(shí)間上，而且在理解程度上走在學(xué)生閱讀過(guò)程前面，以便高屋建扳的設(shè)計(jì)好整個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程。傳統(tǒng)的教材在新視野下的閱讀教學(xué)模式中被看做是文本世界，強(qiáng)調(diào)了文本自身意義的自足性、封閉性和能指性，強(qiáng)調(diào)它的客觀存在

4、，而不僅僅是作者要表達(dá)意義的載體，教師教給學(xué)生知識(shí)的憑借。以上理解使三者之間的關(guān)系立體化起來(lái)，文本提供信息給學(xué)生和教師，學(xué)生和教師又對(duì)文本做出創(chuàng)造性理解，豐富了文本內(nèi)容，學(xué)生和教師之間又可以相互交流，學(xué)生和學(xué)生之間又可以相互交流。由對(duì)三種因素及相互關(guān)系的新的理解，我設(shè)計(jì)了新視野下的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式。從教學(xué)主體的角度，分為講解激發(fā)模式和自學(xué)輔導(dǎo)模式，從閱讀主體的角度分為接受式閱讀教學(xué)模式和研究性閱讀教學(xué)模式從文木世界的角度，可以分AT

5、entativeStudyofTheTeachingModeinMiddleSchoolsofChineseReadingfromTheNewPointofViewAbstract(Mereformationoutlineoftheeducationalfundamentalandthenewlyestablished((ThestandardfortheChineseteaching))hasbroughtuphigherdemand

6、fortheChineseteachinginthe2lthcenturywhichrequirestheconceptualcourse))languagelanguagetransitionfromthetraditionalteachingmethodtoatotallynewintheChineselanguageteachinginschoolsespeciallytheheavytaskforthereadinginteac

7、hing.Andthevisualfieldisnothingbutabackgroundanewhearttasteandstepfromwherewehavetriedtobuildsoastocomprehendandturnovertothinkabouttheteachingmethodofreadingwehavebeenresearchingandstudyingalltheway.Itincludesthefollowi

8、ngspecificcontentsbasedonthethoughtfromdistinctangles.(一)newconceptoftalentedpersonsthatisthemainpurposetheChineselanguageteachingaimsatistoeducatenewtypetalentedpeoplewhobothmeettheneedofthetimesandalsohavehumanitiestas

9、teofmindscreativespiritspracticalabilitiesandtheabilitytodistinguishfromrightandwrong(二)Newconceptforreadingthatisplaceweightonthestudentspersonallycharacteristicreadingstressimportanceonthestudentsabilitiesofunderstandi

10、ngandselfsatisfied(三)Newconceptforthereadingteachingthatisattachimportanceonthestudentspredominantplaceinreadingtheirspecialexperiencesandfeelingsmeanwhileteachersactastheorganizerspromotersandalsoreadersofthereadingacti

11、vityinclasses.ThesenewconceptscarriedoutinthepracticeoftheChineselanguageteachingcauseanewlanguageteachingmodetohavebeensetupinwhichitsconstitutedfactorsareofnodifferencebutwehavehadourselveschangedmuchintheknowledgeofth

12、efeaturesfunctionsplacesandtheirrelationships.Studentsarenotthesubjectswhoareonlyeducatedbutthemainreadingbody.Sointheteachingmodeofreadingitisspeciallyemphasizedthatthestudentsshouldbestirreduptobeactiveinthethoughtande