在新理念下實(shí)施高中生物探究性教學(xué)的研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在新理念下實(shí)施高中生物探究性教學(xué)的研究姓名：高明申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)生物指導(dǎo)教師：王宏偉20080601在新理念下實(shí)施高中生物探究桂教擘的研究在新理念下實(shí)施高中生物探究性教學(xué)的研究研究生：高明指導(dǎo)教師：王宏偉專業(yè)：學(xué)科教擘生物中文摘要：新時(shí)代、新教育、新理念，教育理念的更新是時(shí)代的呼喚，在高中生物教學(xué)中同樣需要新理念。當(dāng)今教育部新—輪t基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)時(shí)代的要求，使

2、學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素質(zhì)以及環(huán)保意識(shí)，這種新理念必須具有時(shí)代的色彩——與時(shí)俱進(jìn)。這種新理念要有以人為本的理念、創(chuàng)新理念、科學(xué)的發(fā)展理念、改革開放理念、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念、競(jìng)爭(zhēng)理念、法制理念、效率理念、終身教育等理念，這才有時(shí)代的色彩。高中生物教育要發(fā)揮自身的教育功能，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一名一線的高中生物教師，經(jīng)過這幾年的教學(xué)研究、探索、嘗試，結(jié)合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及高

3、中生物教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為高中生物教師必須深刻領(lǐng)悟教育新理念的內(nèi)涵，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的人才是時(shí)代的使命，教師自身教育理念的提高關(guān)系到新課改的成敗，探究性教學(xué)正好給這種新理念提供了一個(gè)可交互的平臺(tái)，在新理念下實(shí)施高中生物探究性教學(xué)是新時(shí)代的必然。關(guān)鍵詞：新理念實(shí)施高中生物教學(xué)探究性教學(xué)1研究背景，意義11研究背景111目前我國(guó)高中生物教學(xué)與歿革的現(xiàn)狀當(dāng)前我國(guó)教育要求有新的教學(xué)理念，‘高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》把科學(xué)探究列為具體標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的一個(gè)主題，并貫穿

4、于其他主題之中。而反思我們現(xiàn)在的高中生物教學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)充斥我們頭腦的仍然是一種偏執(zhí)的知識(shí)本位教育觀，在我們課本中所介紹的知識(shí)只是科學(xué)的一個(gè)組成部分而不是科學(xué)的全部，真正提高高中生物教學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力是科學(xué)的新理念，它包括科學(xué)思維的形成和科學(xué)方法的運(yùn)用；而我們的教學(xué)由于缺乏新理念的指導(dǎo)，它和靠終身教育”理念相背離。學(xué)生在課堂上是在看科學(xué)、聽科學(xué)，而不是傲科學(xué)。學(xué)生由于對(duì)科學(xué)知識(shí)的來源缺乏了解，把科學(xué)知識(shí)看得很神圣，不敢質(zhì)疑，由于對(duì)科學(xué)方法缺乏了

5、解并對(duì)自己沒有信心，導(dǎo)致我們的學(xué)生缺乏科學(xué)的探究能力。在教學(xué)上，教師和書本幾乎是學(xué)生知識(shí)的唯一來源，教師和書本是權(quán)威，學(xué)生只有把書本上的條條框框都背會(huì)就可以褥到一個(gè)很好的分?jǐn)?shù)，在這種情況下，我們的學(xué)生是背誦科學(xué)，而不是探究科學(xué)‘11。我深信未來的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)不會(huì)把分?jǐn)?shù)作為唯一的指標(biāo)，它會(huì)更科學(xué)。新一輪謖改就要改變這一切，作為高中生物教師要抓住這次機(jī)會(huì)，掌握新漯改的理念精華，我國(guó)一貫堅(jiān)持科教興國(guó)的方針，并大力推行素質(zhì)教育，確立素質(zhì)教育培養(yǎng)