農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究.pdf

1、百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。農(nóng)村教育是我國教育工作的一個重點和難點。當前，農(nóng)村教師整體專業(yè)素質(zhì)不高，這嚴重束縛著農(nóng)村教師隊伍的專業(yè)成長與發(fā)展，也成為制約農(nóng)村教育發(fā)展和新課改順利實施、推進的瓶頸。那么如何提高農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)和水平，促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展是教育管理者和研究者所面臨的一個新的重要課題。 優(yōu)秀教師作為教師隊伍的中堅力量，他們的成長與發(fā)展受到人們的日益關注。本文運用敘事研究的方法，選擇了一位農(nóng)村語文特級教師作為

2、研究對象，對其成長經(jīng)歷和教育生涯故事進行敘事探究，進而解讀研究對象如何由一位普通的農(nóng)村教師成長為優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展機制，以期為廣大農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供借鑒。 本論文主體部分展示了農(nóng)村優(yōu)秀教師的專業(yè)成長故事，通過所敘述的故事來探究教師的教育經(jīng)驗、行為的意義及其蘊涵的思想和哲理。在對農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展故事的解讀中，進一步從內(nèi)外兩個方面分析其專業(yè)發(fā)展機制。農(nóng)村優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展雖然受外在因素的影響，但關鍵是其內(nèi)在的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。因