公開課在數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中作用的個(gè)案研究.pdf

1、教師專業(yè)化的重心已轉(zhuǎn)移到以教師內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)的提高和專業(yè)實(shí)踐的改進(jìn)為特征的教師專業(yè)發(fā)展上來。我國數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施和新數(shù)學(xué)課程的推廣對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更新更高的要求。而現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)教師實(shí)際的專業(yè)素質(zhì)離這種要求還有較大差距。公開課作為一種特殊的課堂教學(xué)形式,具有交流、研究、示范、考核、競賽等諸多功能,對提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展有著其他教學(xué)形式不可替代的作用。 作者以分別處于持續(xù)發(fā)展期、成熟期和發(fā)展期的三位中學(xué)數(shù)學(xué)教

2、師為研究對象,主要運(yùn)用訪談的研究方法和敘事的手段,對他們所執(zhí)教的若干次公開課的訪談材料和相關(guān)文字資料進(jìn)行整理、分析,探尋公開課在數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展過程中的作用,研究結(jié)果表明：公開課的積極作用縮短了教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)間；公開課中的專業(yè)引領(lǐng)提升了教師的專業(yè)實(shí)踐；公開課中的同伴互助提高了合作學(xué)習(xí)能力和反思品質(zhì)；公開課中的自我反思是數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑；公開課的學(xué)術(shù)氛圍拓展了教師的眼界；公開課的組織機(jī)制是實(shí)現(xiàn)其積極作用的保證。本研究為一般數(shù)學(xué)