個(gè)性化E-learning平臺(tái)中的智能化機(jī)制研究.pdf

1、個(gè)性化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在社會(huì)背景、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在個(gè)別差異，通過學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者的素質(zhì)得到全面提升，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有完善個(gè)性的人的一種教育理念。
　　 E-learning是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的最佳平臺(tái)。然而，現(xiàn)有的E-learning平臺(tái)存在某些智能性，但仍然欠缺個(gè)性化，造成學(xué)習(xí)效果不明顯等問題，無法實(shí)現(xiàn)因人而異和因材施教。所以如何構(gòu)建個(gè)性化E-learning平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的諸多優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行有效的個(gè)性化學(xué)習(xí)，是當(dāng)前教育研究的

2、熱點(diǎn)領(lǐng)域之一。本文著重于個(gè)性化E-learning平臺(tái)中的智能化機(jī)制研究，分析當(dāng)前學(xué)習(xí)平臺(tái)中的各種智能化技術(shù)并結(jié)合Web2.0技術(shù)探索性的將個(gè)性化推薦技術(shù)和Web2.0技術(shù)等智能化技術(shù)整合到了E-learning學(xué)習(xí)平臺(tái)中，對(duì)個(gè)性化推薦技術(shù)、學(xué)習(xí)者模型、個(gè)性化知識(shí)表征以及個(gè)性化輔助學(xué)習(xí)工具進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)研究，在此基礎(chǔ)上開發(fā)個(gè)性化E-learning平臺(tái)。文章的結(jié)構(gòu)如下：
　　 第一部分：緒論部分。通過文獻(xiàn)查閱來分析E-lear

3、ning平臺(tái)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，比較了國內(nèi)外現(xiàn)有的平臺(tái)功能特點(diǎn)并指出現(xiàn)有學(xué)習(xí)平臺(tái)所存在的問題，并提出了本研究所作的工作和研究意義。
　　 第二部分：探討了個(gè)性化E-learning平臺(tái)的理論基礎(chǔ)。主要介紹個(gè)性化學(xué)習(xí)和多元智能等理論如何應(yīng)用到個(gè)性化E-learning平臺(tái)的設(shè)計(jì)和開發(fā)中。
　　 第三部分：探討了幾種個(gè)性化E-learning平臺(tái)中的智能化技術(shù)，分析了幾種技術(shù)的智能機(jī)制，為下一步整合智能機(jī)制的學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)打下基

4、礎(chǔ)。
　　 第四部分：是文章的核心部分。整合智能機(jī)制的個(gè)性化E-learning平臺(tái)功能模型的設(shè)計(jì)。提出了個(gè)性化E-learning平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則，并詳細(xì)闡述了根據(jù)卡特爾學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)量量表和Web日志挖掘技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)者模型以及學(xué)習(xí)平臺(tái)中個(gè)性化知識(shí)表征模塊的設(shè)計(jì)、個(gè)性化輔助學(xué)習(xí)工具模塊以及個(gè)性化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊的設(shè)計(jì)等，最后通過ASP. NET和SQL Server等相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)中部分功能模塊的代碼編寫。
　　 第五部分：