幼兒師范學(xué)校音樂教師素質(zhì)研究.pdf

1、21世紀(jì)，人們已經(jīng)越來越重視早期音樂教育對人的一生發(fā)展所起的作用，而早期音樂教育的主要實施者是幼兒教師。幼兒師范學(xué)校是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，作為幼兒師范學(xué)校的音樂教師，其自身的素質(zhì)及修養(yǎng)決定著幼師學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)而影響著全社會的音樂教育水平。 本文以長春幼兒師范學(xué)校為例，在詳細(xì)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對幼兒師范學(xué)校音樂教師素質(zhì)進(jìn)行客觀的分析，指出了當(dāng)前幼兒師范學(xué)校音樂教師素質(zhì)所存在的問題，并分析其原因。面對新的時代特征，優(yōu)化幼兒師范學(xué)校音樂

2、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步闡明其提高其素質(zhì)的策略。 全文共分5個章節(jié)： 第一章緒論，首先闡明了音樂教育的功能及早期音樂教育的重要性，指出幼兒師范學(xué)校音樂教師在早期音樂教育中所起的作用。其次闡述了相關(guān)研究現(xiàn)狀及本文的研究意義。 第二章介紹了幼兒師范學(xué)校的教育特點及音樂教育在幼兒師范學(xué)校的地位。 第三章進(jìn)行了長春幼兒師范學(xué)校的音樂教師素質(zhì)分析。主要從音樂教師基本情況、教育理念、知識結(jié)構(gòu)、能力與技能、身心素質(zhì)等方

3、面進(jìn)行分析。并從中發(fā)現(xiàn)幼兒師范學(xué)校音樂教師素質(zhì)存在的不足。 第四章提出了幼兒師范學(xué)校音樂教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，即思想品質(zhì)與職業(yè)道德、教育教學(xué)素養(yǎng)與身心素質(zhì)、音樂專業(yè)知識技能水平與音樂素養(yǎng)、完成幼師音樂教學(xué)任務(wù)較強(qiáng)的教學(xué)能力。 第五章針對音樂教師素質(zhì)現(xiàn)狀與理想教師素質(zhì)存在的差距，從四個角度提出提高幼兒師范音樂教師素質(zhì)的策略，即 一、在教學(xué)實踐中更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式； 二、緊扣職教目標(biāo)、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)提升；