基于問題解決的物理教學(xué)研究.pdf

1、人類掌握概念的目的在于解決他所面臨的新問題。解決問題是一種高級形式的思維活動，學(xué)校教育的重要目標(biāo)之一就是教學(xué)生去解決問題。事實(shí)上我們每個人都是問題解決者，一個人的成長，從開始讀書學(xué)習(xí)到應(yīng)對工作生活中各種繁雜的事務(wù)，都無時無刻進(jìn)行問題的解決過程。關(guān)于人類解決問題的心理機(jī)制一直是心理學(xué)研究的重點(diǎn)課題，伴隨心理學(xué)的發(fā)展，問題解決理論也先后經(jīng)歷了行為主義學(xué)派的“試誤說”，格式塔學(xué)派的“頓悟說”和現(xiàn)代信息加工理論等幾個階段。其中以西蒙和安德森為代

2、表的信息加工理論和現(xiàn)代建構(gòu)主義思想一起對當(dāng)前世界各國的學(xué)校教育產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。基于問題解決的物理教學(xué)就是由這兩種理論所推動的教學(xué)改革中產(chǎn)生的一種教學(xué)模式。 本文主要由五部分構(gòu)成，第一部分首先介紹了基于問題解決教學(xué)的研究背景，并在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上論述了課題的研究現(xiàn)狀。第二部分引入了信息加工理論和建構(gòu)主義理論對問題解決及問題解決教學(xué)的基本觀點(diǎn)；第三部分基于心理學(xué)和教育學(xué)理論，細(xì)致梳理了問題解決教學(xué)理論中的幾個基本概念；第四部