大中學(xué)生對(duì)一些物理概念理解的研究.pdf

1、影響物理學(xué)習(xí)的重要因素之一是學(xué)生在接受正式教學(xué)前所具有的知識(shí)。近二十年來(lái)，關(guān)于學(xué)生對(duì)物理概念理解的研究一直是國(guó)際物理教育研究的熱門話題之一。研究表明學(xué)生在接受物理教育以前，已經(jīng)通過(guò)自己的觀察、體驗(yàn)與思考，對(duì)物理現(xiàn)象與自己的理解和認(rèn)識(shí)。這些直覺的理解與認(rèn)識(shí)與大部分的科學(xué)概念是不一致的，因此被稱為前概念和相異構(gòu)想，這會(huì)成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的障礙。本研究是在教育學(xué)心理學(xué)有關(guān)理論指導(dǎo)下結(jié)合學(xué)科教育中一個(gè)具體的領(lǐng)域進(jìn)行的。研究試圖通過(guò)臨床談話、問卷測(cè)試

2、等形式診斷分析學(xué)生在一些物理基本概念上理解的困難，歸納不同年齡層次概念理解的情況，分析為什么會(huì)產(chǎn)生這些錯(cuò)誤概念，并對(duì)概念教學(xué)進(jìn)行討論和提出建議，為物理教學(xué)改革做一些基礎(chǔ)性的工作。論文首先分析了與物理概念學(xué)習(xí)有關(guān)的教育學(xué)心理學(xué)理論，就與概念理解有關(guān)的名詞進(jìn)行了說(shuō)明并闡述了自己對(duì)理解標(biāo)準(zhǔn)的看法。概念被理解應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者能將其與真實(shí)的客觀世界聯(lián)系起來(lái)。在閱讀了大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)生對(duì)物理概念理解的研究從方法、內(nèi)容上有了