小學科學教育存在的問題及對策研究——以小學科學探究學習為例.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號200909310120小學科學教育存在的問題及對策研究——以小學科學探究學習為例ASurveyResearchontheScienceEducationConditionsandCountermeasuresofPrimarySchool研究生姓名直蘊蓬指導教師姓名、職稱墨絲疊塾撞學科專業(yè)一熬直堂研究方向塑直篁堡——湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年五月?！苤形恼?1世紀是科學技術知識突飛猛

2、進的時代，科學知識的拓展、傳播和應用已經成為人類社會文明進步的資源和動力，世界各國正面臨著科學技術不斷發(fā)展所帶來的機遇和新挑戰(zhàn)。今天科學教育的質量將決定明天全體公民的科學素養(yǎng)。為此，關注小學科學教育具有重要的現實意義。本文以最新的科學教育理論為基礎，以建構主義為主線，運用主動參與式的學習模式，論述了科學的本質、科學素養(yǎng)的涵義及兒童是如何學習科學等問題；并運用大量的課堂實例闡述小學科學教育探究學習理論、教學方法、課外活動的組織、教學評估、

3、教學環(huán)境的設計以及教師在小學科學探究教學中的地位、小學科學教育與其他學科的整合以及計算機等多媒體技術手段在小學科學教育中的運用等問題，意在增進在職教師和未來小學科學教師在理解兒童的學習過程和特點的基礎上，探討如何有效地指導、協助、評估兒童學習科學的方法與技巧。本研究采用了問卷調查法、訪談法等。在當地的8所小學發(fā)放科學課教師問卷60份、學生問卷400份。回收有效教師問卷52份和學生問卷361份。根據新余市的實際情況，選取了有代表性的4所城

4、區(qū)小學和4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學作為調查對象。本文共分四部分，第一部分緒論介紹了筆者選題的原因，闡明了本文的研究意義，并且對當前國內外小學科學教育現狀進行了梳理。第二部分從小學科學教育的現狀、小學科學教師專業(yè)水平、小學科學教師對自身專業(yè)發(fā)展的認識、小學科學教師當前面臨的問題、學校管理部門的改進措施等方面，對小學科學教育的現狀進行了闡述。同時，為了更好地了解小學科學教師的專業(yè)發(fā)展現狀，筆者還調查了教師對職業(yè)的定位和專業(yè)發(fā)展的設想。第三部分從小學生的科