全球史觀在高中歷史模塊教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、在全球化日益發(fā)展的背景下，中國新一輪課程改革也揚(yáng)帆而行。歷史課程的新理念要求更新教師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識，開闊其視野，關(guān)注中國和世界的發(fā)展，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的時代性和開放性。普通高中歷史教科書模塊專題式結(jié)構(gòu)，對新課程改革直接參與的基層歷史教師提出了新挑戰(zhàn)。在中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐中，嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，幫助其用全球史觀整合教材，構(gòu)建新的歷史知識體系，形成多角度認(rèn)識歷史問題的思維

2、能力。
　　全球史觀在高中歷史模塊教學(xué)中的運(yùn)用是時代賦予歷史學(xué)科的使命，有其必要性和可行性。教學(xué)中通過深度挖掘教師和學(xué)生這兩個重要的人力課程資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，樹立民主平等的新型師生關(guān)系。在正常新課教學(xué)和高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，適時運(yùn)用全球史觀，有效理清學(xué)生的思路，有利于推動高中歷史課堂的順利開展，在發(fā)展教師自身專業(yè)水平的同時，也讓學(xué)生順利通過高考的檢測。但是，全球史觀在高中歷史模塊教學(xué)中的運(yùn)用也是利弊并存的。
　　及時跟