積極心理取向團體輔導對降低中職生自卑水平的干預研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：鑼漿許日期：汐，≥年r月夕弓日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位

2、論文的規(guī)定：內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：侈蒜許導師簽名：尹扣泖日期：／2年3月夕鄉(xiāng)日內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要中職生相對于普通高中的學生更早進入社會，需要更早面對社會壓力，他

3、們文化基礎較差，綜合素質普遍低的問題目趨嚴重。由此產生的學生畏學、厭學、不良行為和違規(guī)違紀甚至違法行為增多，教師難教、厭教、學校難以管理的問題日益突出。而自卑是十分重要的原因。本研究結合心理學理念根據中職生自卑情況調查結果對II類型矛UlII類型自卑水平的學生實旋團體輔導，并對III類型學生進行個案訪談。充分發(fā)揮團體輔導的社會支持作用，這樣既擴展積極心理學技術理論與應用范圍，也可以通過團體訓練和團體任務來幫助團體成員重新認識自我，●●接

4、納自我，提高自我認同感，降低自卑水平，學會面對問題時能夠用更積極的方式去應對。本研究結構主要分為文獻綜述、積極心理取向團體輔導設計、積極心理取向團體輔導干預實驗、可操作的教學建議等四大部分。除文獻綜述外，本研究重要探討了積極心理取向團體輔導的具體技術，中職生自卑類型及原因，利用積極心理取向的團體輔導降低中職生自卑水平的干預研究的方法和操作規(guī)范。本研究主要采用了問卷調查法、實驗法和訪談法等。統(tǒng)計方法采用了描述性統(tǒng)計、方差分析，T檢驗等；同