我國中小學(xué)教師專業(yè)倫理精神的反思與重構(gòu).pdf

1、教師倫理問題一直作為教育領(lǐng)域中的熱點問題乃至社會問題呈現(xiàn)在教師群體以及公眾的視野當(dāng)中。進入二十一世紀，一方面，教師專業(yè)發(fā)展呈加速態(tài)勢，作為其核心內(nèi)容之一的專業(yè)倫理也逐步引起國內(nèi)諸多學(xué)者的關(guān)注;另一方面，范跑跑事件、有償家教問題、虐童問題等諸多關(guān)涉教師倫理的現(xiàn)象引起社會的廣泛討論，“師德滑坡”是社會與公眾對教師倫理的社會定位。如何提高教師專業(yè)的服務(wù)質(zhì)量、重構(gòu)教師的專業(yè)尊嚴、維護教師的專業(yè)地位、重塑教師的專業(yè)形象成為當(dāng)今教育領(lǐng)域值得探討的話

2、題。本文正是在這樣的社會背景之下展開的。
　　全文共分四個部分:
　　第一部分為“緒論”，首先介紹了問題提出的背景與緣起;其次介紹了本文的選題意義;接著對國內(nèi)外相關(guān)研究進行了文獻綜述;在文獻綜述基礎(chǔ)之上，提出本文的研究方法和研究思路;最后對本文的核心概念進行了界定。
　　第二部分為“我國中小學(xué)教師專業(yè)倫理精神的反思”。共包含兩個維度(1)實踐的教師專業(yè)倫理精神反思，本文認為教師專業(yè)在實踐中彌漫著一種自利精神;(2)規(guī)范

3、的教師專業(yè)倫理精神反思，本文指出了以關(guān)愛為核心的傳統(tǒng)教師倫理精神，并分析其“不合時宜”，在此基礎(chǔ)之上對我國中小學(xué)的師德規(guī)范進行了反思。在反思的基礎(chǔ)之上展開全文的第三部分。
　　第三部分為“我國中小學(xué)教師專業(yè)倫理精神的重構(gòu)”。首先提出我國中小學(xué)教師專業(yè)倫理精神包括專業(yè)自律精神和公共服務(wù)精神，其次從基于文化共性的港臺教師專業(yè)倫理精神、基于政府重視的法律與政策支持、基于社會與媒體輿論的推動、基于世界潮流的引導(dǎo)四個方面分析我國中小學(xué)教師專