Teaching English Word Meaning in Senior Middle School by Applying Learner-centredness.pdf

1、始于2001年的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，體現(xiàn)了從以教師為中心到以學生為中心的教育理念的轉(zhuǎn)變。本文的研究正是基于這一背景下展開的。隨著中國教育界對以學生為中心的教學理念的提倡和運用，本文作者重點開始關(guān)注這一理念在英語詞義教學中的運用。本文作者結(jié)合以學生為中心的理念以及 Gair ns和Red ma n的詞義教學技巧，建立了適合作者所在教學實際的詞義教學模式。這也是本文的研究難點和創(chuàng)新之處。同時，本文作者也有幸可以在西寧思源中學運用這一教學

2、模式進行詞義教學?？傊?，本文作者基于以學生為中心的教學理念和其他老師、學者的建議，試圖尋找一個適合教學實際的詞義教學模式。在此次研究中，作者運用這一詞義教學模式進行了一學期的實驗教學，并收集學生的測試成績作為實驗數(shù)據(jù)，對其進行定量分析和定性分析，試圖發(fā)現(xiàn)運用這一教學模式后與傳統(tǒng)模式相比在教學效果上有無區(qū)別以及有什么區(qū)別。
　　本文第一部分是引言，簡單介紹了本文研究的背景、意義和研究問題。第二部分是文獻綜述，對相關(guān)英語詞義方面的知識

3、和以學生為中心的理念進行了分別闡述。詞義方面主要引用了 Leec h、Lyo ns以及桑思明的理論，以學生為中心方面主要引用了北京師范大學王薔教授的著作：《中國小學英語教學研究-教師對以學生為中心的課程理念的認知和實踐》。第三章和第四章，作者對實驗數(shù)據(jù)進行了收集和分析，并運用SPSS軟件（統(tǒng)計產(chǎn)品與服務(wù)解決方案）進行了差異顯著性檢驗。在第五章，作者基于前面章節(jié)的分析對本次研究作了總結(jié)和建議。在經(jīng)歷了一學期的教學實驗后，基于以學生為中心的