積極心理學(xué)理論指導(dǎo)下的物理課堂教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、近些年來,隨著學(xué)生的極端表現(xiàn)不斷被各地報(bào)道,青少年的身體健康和心理健康備受關(guān)注,尤其是心理健康。有些心理研究機(jī)構(gòu)特地做了大量的關(guān)于青少年的心理健康的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)接近30％的青少年存在不同程度的心理問題,心理健康指數(shù)隨著年齡增長呈下降趨勢,高中學(xué)生最低,成年以后心理健康指數(shù)又會逐年上升。
　　現(xiàn)在的求學(xué)途徑非常多,出國留學(xué)的高中生越來越多,但也只是占了其中少部分,大多數(shù)的高中生仍然要經(jīng)歷高考。全國的高考模式幾經(jīng)修改,形式很多,而且

2、高考錄取率還在逐年提高,當(dāng)上大學(xué)不再是可望不可及的時候,取而代之的是學(xué)生、家庭、社會和學(xué)校對名牌大學(xué)的追求,尤其是各地政府競相以名牌大學(xué)的錄取率作為衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此,面對高考,學(xué)生、家長、社會和學(xué)校依然壓力很大。相關(guān)調(diào)查顯示,80%以上學(xué)生對學(xué)習(xí)成績相當(dāng)關(guān)注,大部分學(xué)生對成績的進(jìn)步和高分的獲得有強(qiáng)烈的渴望,學(xué)生的情緒受此影響很大。長此以往,必然會影響到學(xué)生的心理健康,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)心理、學(xué)生的人際交往、青春期的心理和

3、學(xué)生的受挫能力方面,重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生比普通中學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)更加明顯。
　　積極的心理學(xué)從關(guān)注人類的疾病和弱點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注人類的優(yōu)秀品質(zhì),越來越多地被社會關(guān)注,也越來越多的在社會上的各個領(lǐng)域應(yīng)用,教育教學(xué)領(lǐng)域的一線工作者也注意到了這一點(diǎn),并開始在教育教學(xué)活動中應(yīng)用積極心理學(xué)的知識來指導(dǎo)自己的教育和教學(xué)工作,希望能夠有效得減輕學(xué)生的各方面壓力,提升學(xué)習(xí)興趣、能力和成績,提高自我評價的水平,健全學(xué)生人格,以幫助學(xué)生更好更快地成長,適應(yīng)社會、時代

4、發(fā)展的需要。
　　本研究基于新課改的理念和要求,以積極心理學(xué)和現(xiàn)代物理教學(xué)理論為依據(jù),先從高中教育和物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析入手,提出了構(gòu)建積極高中物理課堂教學(xué)的四個策略:1.創(chuàng)設(shè)積極的主觀體驗(yàn);2.建構(gòu)積極的教學(xué)設(shè)計(jì);3.構(gòu)建積極的人際關(guān)系;4.形成積極的教學(xué)評價。
　　本課題選取高一兩個班級進(jìn)行實(shí)踐,通過實(shí)施積極心理學(xué)指導(dǎo)下的高中物理課堂教學(xué)途徑,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和物理成績、是否