網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)主題式教學(xué)模式研究.pdf

1、素質(zhì)教育是我國(guó)為培養(yǎng)發(fā)展型人才提出的一劑良方，然而當(dāng)前以應(yīng)試為主體的評(píng)價(jià)體系使基礎(chǔ)教育仍存在著重知識(shí)、輕能力的現(xiàn)象，造成了學(xué)生的“高分低能”。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，僅僅依靠對(duì)知識(shí)的記憶和對(duì)課本內(nèi)容的單一理解使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用無(wú)從下手。新課改對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出在發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生利用英語(yǔ)獲取信息、處理信息以及分析和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施過程中，

2、以其不受時(shí)空限制、交互性強(qiáng)及資源豐富等特點(diǎn)被越來(lái)越多的教育者重視和使用，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)教學(xué)模式的研究也越來(lái)越多。主題式教學(xué)模式是以主題為核心，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的組織起來(lái)，學(xué)生進(jìn)行探究并完成主題活動(dòng)的任務(wù)，這種教學(xué)模式適應(yīng)了新課改對(duì)學(xué)生能力的要求。在這種背景下，筆者提出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建高中英語(yǔ)的主題式教學(xué)模式。
　　本研究根據(jù)當(dāng)前高中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，指出基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語(yǔ)主題式教學(xué)模式是在教學(xué)信息化不斷深入的情況下，解

3、決我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)所面臨問題的有效途徑，介紹與本研究相關(guān)的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀;從理論基礎(chǔ)、功能目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)條件、活動(dòng)程序和評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)主題式教學(xué)模式的構(gòu)建，并針對(duì)所構(gòu)建的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語(yǔ)主題式教學(xué)模式的實(shí)踐效果，查找在實(shí)踐過程中出現(xiàn)偏差的原因，對(duì)教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行修正，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。
　　本研究旨在豐富我國(guó)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐的研究?jī)?nèi)容，為高中英語(yǔ)的教育教學(xué)研究和