中學(xué)文言文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承.pdf

1、要善于利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳承,構(gòu)建工具性和人文性和諧統(tǒng)一的文言文課堂,做到知識(shí)能力與情感價(jià)值并重,既要有“文”,又要有“言”,使文言文教學(xué)具有真實(shí)的語(yǔ)文味。中華文化雖歷盡滄桑,卻綿延不絕,內(nèi)涵豐富多彩而博大精深。如此輝煌的文化成就,得到完整而有序的保存,靠的就是文言。文言中記求著中華的歷史,濃縮著民族的情感,閃耀著先人的智慧,我們要牢牢抓住教材中的文言作品,深入挖掘教材的文化內(nèi)涵,從我們幾千年的歷史中去尋找最能代表民族的最珍貴的東西

2、,從深邃的古文化中去發(fā)掘蘊(yùn)藏的文化價(jià)值,從而讓學(xué)生樹立起傳統(tǒng)文化的價(jià)值信仰。目前,雖然國(guó)內(nèi)關(guān)于文言文教學(xué)和文化的研究成果已經(jīng)非常豐富,但是著眼于高中文言文教學(xué)中實(shí)施文化傳承的研究卻仍需要更多關(guān)注。本文立足于教育部制訂的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)),結(jié)合高中文言文教學(xué)的具體實(shí)踐,分四章來(lái)論述新課標(biāo)體系下高中文言文加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承的實(shí)施過(guò)程。將從概念的界定、文言文教學(xué)歷程與現(xiàn)狀、加強(qiáng)文化傳承的因?yàn)橐饬x內(nèi)容以及實(shí)施的教學(xué)策略等方面對(duì)新