信息技術(shù)與刑事技術(shù)課程整合探究.pdf

1、信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。它在為人們提供先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)的同時(shí)，也引發(fā)了教育觀念、教育體制、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的變革。信息技術(shù)與課程整合已成為各類教育課程改革最時(shí)髦的話題，對(duì)傳統(tǒng)的刑事技術(shù)的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。與其它領(lǐng)域的教育相比，我國(guó)公安高等教育因?yàn)槠鸩捷^晚、投入不足而存在著較大的差距。為了建構(gòu)適應(yīng)新時(shí)代學(xué)習(xí)者身心發(fā)展要求的新的教學(xué)模式，更好地利

2、用信息技術(shù)所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境，把公安院校學(xué)生學(xué)習(xí)刑事技術(shù)的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)信息技術(shù)與刑事技術(shù)課程整合的概念、理念、策略與實(shí)施模式有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，才能正確把握信息技術(shù)與刑事技術(shù)課程整合的方向，指導(dǎo)信息技術(shù)與刑事技術(shù)課程整合的實(shí)踐工作。文章共分六大部分： 第一章介紹了選題的原因、信息技術(shù)與刑事技術(shù)課程整合的現(xiàn)狀、以及制約信息技術(shù)與刑事技術(shù)課程整合的原因、研究的意義和方法。 第二章指出了信息技術(shù)與課程整合必須以建

3、構(gòu)主義為指導(dǎo)、創(chuàng)建“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”為核心。 第三章強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)與刑事技術(shù)課程整合的內(nèi)涵，提出了信息技術(shù)與刑事技術(shù)整合應(yīng)遵循的理念和適用的整合模式。 第四章是基于信息技術(shù)環(huán)境下刑事技術(shù)的教學(xué)策略的研究。 第五章是文章的核心，對(duì)“拋錨式”教學(xué)模式、基于問(wèn)題情境的教學(xué)模式在信息技術(shù)與刑事技術(shù)課程整合實(shí)例進(jìn)行了探究。 第六章對(duì)信息技術(shù)與刑事技術(shù)課程整合的結(jié)果進(jìn)行了探究和分析，在肯定信息技術(shù)與刑事技術(shù)整合意義的同