我國高校民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究——以基于四所高校的調(diào)研為例.pdf

1、摘要民族團(tuán)結(jié)關(guān)乎著社會(huì)穩(wěn)定與國家興衰。作為一個(gè)有著五十六個(gè)民族的多民族國家，我國向來重視民族團(tuán)結(jié)教育工作。高等院校是我國各民族精英成長(zhǎng)的搖籃，高校民族團(tuán)結(jié)教育的成效直接關(guān)系到各民族精英人士對(duì)民族團(tuán)結(jié)問題的認(rèn)知和態(tài)度，進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的看法。因此，加強(qiáng)高等院校民族團(tuán)結(jié)教育的研究十分重要。本文就高校民族團(tuán)結(jié)教育的現(xiàn)狀著手，通過調(diào)查研究來了解我國高校當(dāng)前民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)施狀況，進(jìn)而歸納和總結(jié)其存在的實(shí)際問題，然后就這些問題展開歸因

2、探討與對(duì)策分析。本文希望通過對(duì)高校民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)際情況的研究，進(jìn)而探索具有普遍意義的范式和規(guī)律，以期對(duì)其他單位和社會(huì)層面的民族團(tuán)結(jié)教育的發(fā)展和完善提供有益的思考。首先，在研究中本文構(gòu)建了民族團(tuán)結(jié)教育的調(diào)查研究指標(biāo)體系，嘗試將里克特量表和鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表應(yīng)用于衡量民族團(tuán)結(jié)的效果，并從宣教體系、宣教內(nèi)容掌握情況、民族團(tuán)結(jié)認(rèn)知態(tài)度以及不同民族問社會(huì)距離等方面展開分析，著重選擇了具有代表性的民族院校和非民族院校共四所進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的調(diào)查

3、。其次，研究發(fā)現(xiàn)，受調(diào)查的民族院校建立了較為完備的民族團(tuán)結(jié)宣傳教育保障體系，實(shí)施狀況較為理想，而受調(diào)查的非民族院校保障體系相對(duì)較弱，實(shí)施上具有很大的隨意性；民族院校中民族團(tuán)結(jié)知識(shí)在少數(shù)民族和漢族學(xué)生中普及都較好，而在非民族院校中，少數(shù)民族學(xué)生掌握情況好于漢族學(xué)生，整體上都不如民族院校學(xué)生；民族院校中少數(shù)民族和漢族學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)可比例都很高，有著正確的民族觀，而非民族院校中大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可程度相對(duì)低一些，漢族學(xué)生認(rèn)可比例低于少數(shù)民族學(xué)生

4、；在不同民族間社會(huì)距離上，大多數(shù)民族院ABSTRACT乜tnmcunltyeducationconcernssocialstabilityandcountryDrolnotedeclineAsamulti。ethniccountrywithfiftysixethnicsinChinaourcentralgovernmentalwaysatta，chesimportancetotheworkofethnicumtyeducationSin

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