中學歷史學科特殊學習能力培養(yǎng)的探究.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的廣泛宣傳與實踐,廣大教育工作者不僅充分認識到實施素質(zhì)教育的重要意義,而且進一步明確素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.由此認識該文確定了以研究學生能力為方向的課題,結合歷史學科的特點,對學生"歷史學科特殊學習能力的培養(yǎng)"進行了探究.該課題以2003屆學生為研究對象,主要采用文獻閱讀、人物訪談、經(jīng)驗總結、實踐考察等多種研究方法進行,在借鑒和引進中外學者研究成果的基礎上,形成這一階段的成果.該文重點闡述了學習能力的內(nèi)

2、涵、歷史學科特殊學習能力的內(nèi)涵及構成、特殊學習能力培養(yǎng)的原則、途徑以及培養(yǎng)過程中應注意的問題等.通過探討與研究,更新了作者歷史學科的教育、教學觀念,深刻認識到教育以人為本的內(nèi)涵,認識到學生作為教學主體的重要性,以及素質(zhì)教育確立的是學生全面發(fā)展的教學目標等理念.歷史學科特殊學習能力培養(yǎng)的探究,對于作者來說是一項嶄新、也是一項永恒的課題,作為一名基礎教育工作者,作者力圖通過不懈的探討、研究,為以后的教學實踐及基礎教育改革提供一些有益的啟示.