試論中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的文本對(duì)話.pdf

1、新世紀(jì)初，隨著《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，我國(guó)啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育課程改革，對(duì)話教學(xué)作為適應(yīng)新形勢(shì)的不同于傳統(tǒng)教學(xué)的的新的教學(xué)形態(tài)，受到研究者普遍的關(guān)注，而語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的對(duì)話教學(xué)顯得尤其突出，本文就是在這一背景下產(chǎn)生的研究成果之一。 全文分為四個(gè)部分： 前言：主要討論了本課題的研究緣起，國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和本研究的理論和實(shí)踐價(jià)值，并對(duì)本研究的基本思路進(jìn)行了梳理。 第一章：文本對(duì)話的特點(diǎn)。首先解讀了教材與文本

2、的關(guān)系，其次論述了文本對(duì)話特質(zhì)，然后具體闡述了對(duì)話文本的開放性及開放性文本選擇的意義、標(biāo)準(zhǔn)和文本選擇的內(nèi)容。 第二章：讀者與文本的對(duì)話。先考察了一般閱讀活動(dòng)中讀者與文本對(duì)話的過程，再研究了語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的讀者與文本對(duì)話，最后研究了教師與文本對(duì)話，學(xué)生與文本對(duì)話的特點(diǎn)。 第三章：師本對(duì)話與生本對(duì)話的差異性及其消解。首先指出了當(dāng)前在生本對(duì)話、師本對(duì)話中存在的一系列問題，同時(shí)分析了問題存在的原因；然后論述了在閱讀教學(xué)中如何通過