論高等教育大眾化的必然選擇——我國高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的理論思考.pdf

1、本文以世界高等教育大眾化的實踐和理論為背景，分析了我國高等教育大眾化進程中的主要挑戰(zhàn)及戰(zhàn)略決策，得出發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育是改革我國高等教育實現(xiàn)高等教育大眾化的必然選擇的基本結(jié)論?！　⌒轮袊闪⒁詠?，特別是實行改革開放以來，我國高等教育發(fā)展取得了舉世矚目的成就。20世紀(jì)末隨著世界知識經(jīng)濟時代的到來，以教育為基礎(chǔ)、科技為先導(dǎo)、人才為根本的國力競爭日趨激烈。我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展與我國現(xiàn)有的高等教育的基礎(chǔ)薄、規(guī)模小、學(xué)生少的現(xiàn)狀極不相適應(yīng)。

2、時代呼喚我國改革高等教育，擴大辦學(xué)規(guī)模，改革管理體制，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和提高教育質(zhì)量，迅速推進高等教育的大眾化，實現(xiàn)高等教育的歷史性的跨越式發(fā)展?！　≡谖覈绾瓮七M高等教育大眾化進程、實現(xiàn)高等教育的大眾化，我們主要面臨著“跨越式發(fā)展與經(jīng)費不足”、“多元社會需求與高教結(jié)構(gòu)單一”、“大眾教育平等與精英教育特權(quán)”等方面的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，在借鑒美國創(chuàng)建的社區(qū)學(xué)院，日本設(shè)立的高等專門學(xué)校和德國組建的科技?？茖W(xué)院的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我國做出了創(chuàng)造性

3、的選擇——發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育(簡稱“高職”)。高等職業(yè)技術(shù)教育是我國高等教育的重要組成部分，在辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置等方面具有與普通高等教育完全不同的基本特征，成為我國高等教育新的增長點。積極發(fā)展高職，是改革我國高等教育實現(xiàn)我國高等教育大眾化的目標(biāo)，推進社會發(fā)展的必然選擇?！　「呗毷俏覈叩冉逃蟊娀漠a(chǎn)物，也是推動我國高等教育大眾化發(fā)展的動力。通過幾年來我國發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的理論創(chuàng)新和實踐探索，這一新類型的高等教育日趨成熟，形成了