高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究.pdf

1、閱讀理解是學(xué)好語(yǔ)言必不可少的基本技能,是掌握語(yǔ)言知識(shí)、提高語(yǔ)言應(yīng)用能力和自學(xué)能力、獲取信息的基礎(chǔ),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分。就英語(yǔ)教學(xué)而言,高中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的起始階段,意義非常重大。我國(guó)頒布的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)閱讀的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)(2000)再次重申:高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者在英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面的

2、研究已取得很大的成績(jī),發(fā)表的相關(guān)文章和論著不勝枚舉。本文旨在前人研究的基礎(chǔ)上,以具體的調(diào)查分析為依據(jù),以多年的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),以現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論為指導(dǎo),探討高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)相關(guān)問(wèn)題。雖然語(yǔ)言學(xué)家對(duì)閱讀下的定義不同,但其核心意義卻是一致的,即閱讀是一種復(fù)雜的、主動(dòng)思維的心理活動(dòng),是讀者根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和已知的信息對(duì)書(shū)面信息進(jìn)行篩選、驗(yàn)證、加工和組合的思維過(guò)程,是一個(gè)認(rèn)知和言語(yǔ)交際的過(guò)程。這一過(guò)程的完成需要讀者利用逐漸掌握的閱

3、讀技能,領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)表達(dá)的意圖,使這些符號(hào)意義化,從而達(dá)到與作者思想溝通。閱讀過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)語(yǔ)言信息的理解過(guò)程。閱讀是一個(gè)輸入過(guò)程,是人的一種綜合能力的體現(xiàn)。讀者對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的不同處理方式會(huì)導(dǎo)致閱讀的正確理解率和閱讀速度的差異。經(jīng)過(guò)實(shí)際觀察與調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),目前高中學(xué)生在閱讀方面普遍存在閱讀方法不當(dāng)、閱讀速度緩慢、理解能力較低的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的因素主要有兩個(gè):語(yǔ)言因素,即語(yǔ)言思維及運(yùn)用能力、語(yǔ)言知識(shí)、詞匯量等;非語(yǔ)言因素,包括

4、閱讀方法與技巧、情感因素、文化背景知識(shí)、閱讀習(xí)慣和教師閱讀教學(xué)的方式、方法等。古人云,授人以魚(yú),不如授人以漁。中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的是教給學(xué)生閱讀的方法,訓(xùn)練他們的閱讀技巧,培養(yǎng)和提高他們的閱讀理解能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此,積極有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師應(yīng)把閱讀課作為一門(mén)技能訓(xùn)練課來(lái)教,要指導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng),結(jié)合閱讀的需要,將閱讀活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)而改變學(xué)生缺少閱讀實(shí)踐的現(xiàn)狀。在課堂教學(xué)中應(yīng)始終把閱讀方

5、法和技巧的訓(xùn)練作為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)對(duì)不同篇章結(jié)構(gòu)的分析、理解,學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中有目的地去預(yù)測(cè)、思考和獲取信息,并對(duì)所獲信息進(jìn)行分析、推理和判斷,從而正確地理解文章的宗旨,領(lǐng)會(huì)作者的意圖。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)采取以下策略:通過(guò)討論、提問(wèn)來(lái)訓(xùn)練英語(yǔ)思維能力;利用找關(guān)鍵句、略讀及預(yù)測(cè)等手段來(lái)訓(xùn)練閱讀技巧;利用上下文的聯(lián)系、句法和構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)提高推測(cè)詞義能力;通過(guò)合理的選材激起學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀量,以增加和鞏固學(xué)生的文化背景知識(shí);