新課程理念下高中物理探究式教學(xué)的研究與實踐.pdf

1、物理教學(xué)是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，但由于在物理教學(xué)中存在灌輸知識、輕視過程、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這樣限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，影響了學(xué)生的發(fā)展，新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究，勇于實踐、勤于思考，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，從而使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。本研究在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，采用探究式教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中進行實踐與研究，并從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，針對不同類型的教學(xué)內(nèi)容，所采取的相適應(yīng)的探究方案，使探究教學(xué)

2、落到實處，在學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程中培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新精神。 本研究以實驗法為主，調(diào)查法為輔，采取前測后測準(zhǔn)實驗設(shè)計，在新華中學(xué)高中二年級隨機選取兩個平行班，人數(shù)各32人，男女各半，對照班實施傳統(tǒng)式教學(xué)模式，實驗班實施探究式教學(xué)模式，具體方案是探究式學(xué)生實驗、探究式演示實驗、探究式的邊學(xué)邊實驗、探究式活動課等，將測量數(shù)據(jù)輸入計算機進行統(tǒng)計處理，采取Z檢驗。 研究結(jié)果表明在高中物理教學(xué)中采取探究式教學(xué)模式能對學(xué)生學(xué)習(xí)效