中學(xué)探究性物理實驗教學(xué)研究.pdf

1、物理探究性實驗的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)的豐饒沃土。物理學(xué)有的實踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為物理教學(xué)提供了極為豐富的創(chuàng)新內(nèi)容，物理教學(xué)以其學(xué)科的特點，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)方面具有獨特的優(yōu)勢，然而，我們目前的物理教學(xué)，基本上仍停留在物理學(xué)的知識系統(tǒng)的歸納和理論體系的闡述上，就連物理實驗本身的教學(xué)，也是按教材的分析，按部就班地進行理論的講解，其弊端是顯而易見的。本文從探究性物理實驗教學(xué)的含義及意義出發(fā)，挖掘其研究的理論依據(jù)，以初高

2、中教材的教學(xué)案例為基礎(chǔ)，主要討論如何在教學(xué)中實施探究性實驗方法，在實驗教學(xué)和指導(dǎo)中求異創(chuàng)新，不拘泥于本本，將物理知識與生活實際緊密相連。擬論證探究性物理實驗教學(xué)在加深知識理解、掌握研究方法、挖掘創(chuàng)新潛力、收集處理信息能力、人際合作交往能力等方面的切實有效性。通過典型的案例討論，從中體會和感悟科學(xué)研究的有益經(jīng)歷和方法。 筆者在研究過程中進行了實驗的選題，設(shè)計了實驗準備報告和實驗過程報告，通過筆者的親身教學(xué)實踐，對探究性物理實驗教學(xué)