天津中學(xué)生學(xué)業(yè)自我概念及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究.pdf

1、自我概念一直是西方心理學(xué)研究的熱點問題，雖然研究者在自我概念的結(jié)構(gòu)方面的提法不盡一致，但觀點的共通性很高，由于Marsh自我描述問卷的廣泛使用，以及統(tǒng)計技術(shù)的發(fā)展，使自我概念的研究獲得了新的進(jìn)展。 本研究的目的之一修訂SDQII量表，之二是探究天津市中學(xué)生自我概念的群體差異，學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系。以天津中學(xué)生和27位專家教師為被試，進(jìn)行跟蹤測量，以SPSSl0．0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，修訂的SD

2、QII量表有較高的信度和效度；天津中學(xué)生的一般自，我概念要高于其學(xué)業(yè)自我概念；女中學(xué)生的語文自我概念高于男中學(xué)生，而男中學(xué)生的數(shù)學(xué)自我概念高于女中學(xué)生；城市中學(xué)生和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生在一般自我概念和總體學(xué)業(yè)自我概念上存在顯著的差異，且都是城市中學(xué)生的自我概念高于農(nóng)村中學(xué)生；、不同學(xué)校層次的中學(xué)生在一般自我概念，總體學(xué)業(yè)自我概念以及數(shù)學(xué)自我概念上差異顯著，而在語文自我概念上存在邊緣顯著的差異；不同年級中學(xué)生在一般自我概念上差異不顯著，但在總體學(xué)業(yè)

3、自我概念，語文自我概念以及數(shù)學(xué)自我概念上均差異顯著；其他年級學(xué)生兩兩間比較差異不顯著：在語文自我概念上，初一學(xué)生高于初二學(xué)生，高一學(xué)生和高二學(xué)生：初二學(xué)生和初三學(xué)生高于高一學(xué)生和高二學(xué)生；其他年級學(xué)生兩兩問比較差異不顯著；在數(shù)學(xué)自我概念上，初一學(xué)生高于初二學(xué)生，初三學(xué)生，高一學(xué)生和高二學(xué)生；其他年級學(xué)生兩兩間比較差異不顯著。 得到的結(jié)論是：自我描述問卷的可以作為測量天津市中學(xué)生學(xué)業(yè)自我概念現(xiàn)狀及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系的研究理想工具；