中英基礎(chǔ)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究.pdf

1、本文研究的主要目的是通過對(duì)中國(guó)和英國(guó)基礎(chǔ)教育階段體育課程標(biāo)準(zhǔn)的比較分析，為我國(guó)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的完善和順利實(shí)施提供參考；其次，本文的研究對(duì)象為：我國(guó)教育部2001年頒布的《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》，英國(guó)教育就業(yè)部和資格與課程局1999年聯(lián)合出版的基礎(chǔ)教育階段體育課程標(biāo)準(zhǔn)；第三，本文主要采用文獻(xiàn)資料法、比較研究法、邏輯分析法，對(duì)中英兩國(guó)基礎(chǔ)教育階段體育課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課程管理、課程評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行比較

2、和分析。
　　通過分析比較，本文得出的結(jié)論如下：1）我國(guó)新《課標(biāo)》和英國(guó)國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)都是由國(guó)家統(tǒng)一頒布的國(guó)家課程，都是必修課程，具有強(qiáng)制性；2）我國(guó)體育課程目標(biāo)雖系統(tǒng)完整，但層次結(jié)構(gòu)繁多，不利于體育工作者在實(shí)踐中操作。英國(guó)體育課程目標(biāo)較我國(guó)更加簡(jiǎn)潔，利于體育工作者理解和在實(shí)踐中操作。3）英國(guó)國(guó)家體育課程對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)定，而我國(guó)沒規(guī)定課程內(nèi)容，這是英國(guó)體育課程同我國(guó)體育課程區(qū)別最大的地方；4）英國(guó)成立了專門的“評(píng)價(jià)與測(cè)驗(yàn)工作

3、小組”，以保證國(guó)家課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的客觀準(zhǔn)確性，這是我國(guó)體育課程評(píng)價(jià)體系所欠缺的，因此值得我國(guó)課標(biāo)研究者學(xué)習(xí)和借鑒；5）英國(guó)體育課程將學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容規(guī)定為6項(xiàng)不同的體育活動(dòng)，我國(guó)體育課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域只規(guī)定了內(nèi)容目標(biāo)，沒有規(guī)定內(nèi)容，其層次劃分呈現(xiàn)出系統(tǒng)化的優(yōu)點(diǎn)，但過于繁瑣，不利于實(shí)施；6）英國(guó)體育課程實(shí)施過程中對(duì)教師教學(xué)提出了ABC三項(xiàng)原則，給一線體育教師提供了準(zhǔn)確的引導(dǎo)，我國(guó)體育課程實(shí)施要求缺乏對(duì)教師的明確指引；7）英國(guó)體育課程管理在教師自