兒童漢語課堂游戲使用情況個案研究.pdf

1、人本心理教學觀中強調以學生為中心，將學生視為學習活動的主體。用游戲做為學習的媒介讓兒童從游戲中學習是一種以兒童為中心的課程。本論文于上海浦東英國德威學校使用個案觀察方式進行研究，藉由觀察、訪談、記錄等，研究游戲教學課堂的互動情形，了解學生學習的情況，探討游戲應用于兒童漢語課堂中的歷程，及學生的學習表現(xiàn)與學習態(tài)度，透過實際的游戲教學過程發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，并分析游戲在教學過程中的利弊得失，希望藉由此研究強調語言教學上情意教育（游戲）的

2、重要，也希望研究成果能為兒章漢語的游戲教學提供一些經(jīng)驗與啟示。
　　 一、游戲教學融入兒童漢語課堂中，兒童的課堂表現(xiàn)。
　　 二、探究兒童游戲課程設計的內容與個案教師課程實施的情形。
　　 三、使用游戲教學下兒童的學習情況。
　　 四、游戲融入教學后，研究者的反思，對遭遇的問題提出因應的教學策略。
　　 根據(jù)上述的研究動機與研究目的，本論文研究結論為：
　　 一、游戲影響學生情感，調動學生