中學(xué)英語教師課堂動機策略使用情況研究.pdf

1、動機被公認(rèn)為影響二語或外語學(xué)習(xí)的一個重要的非智力因素。由于語言學(xué)習(xí)特別是外語學(xué)習(xí)大多在課堂中進(jìn)行，所以教師在激發(fā)學(xué)生動機方面所起的作用應(yīng)引起足夠重視。雖然近年來已有大量研究探討了不同教師群體的動機策略，但建立在課堂數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的實證研究還為數(shù)不多。鑒于此，本論文擬就中國高中教師對動機策略重要性和使用頻率的認(rèn)識進(jìn)行調(diào)查，并探究影響他們認(rèn)識和實際運用的個體因素。 本調(diào)查的數(shù)據(jù)來自對山東省三個地市103位高中教師所做的問卷調(diào)查和隨后對其

2、中六位教師進(jìn)行的訪談。調(diào)查結(jié)果顯示，教師們認(rèn)為八種策略對于激發(fā)學(xué)生的動機非常重要而且經(jīng)常使用，這些策略包括：以身作則，樹立榜樣；建立良好的師生關(guān)系；增強學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自信心；講課明了易懂；創(chuàng)造輕松、愉快的課堂環(huán)境；鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力；促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；以及使課堂語言學(xué)習(xí)生動有趣。此外，動機策略的使用頻率也不盡相同。有些策略使用頻繁，有些策略則相對較少使用。研究還發(fā)現(xiàn)，高中教師對動機策略的認(rèn)識和實際運用受性別因素的影響較小，但