小學(xué)英語教師專業(yè)化研究.pdf

1、社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語特別是英語日益成為我國對外開放與國際交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對新世紀(jì)公民的基本要求。我國在基礎(chǔ)教育課程發(fā)展戰(zhàn)略中，把英語教育擺到了非常突出的地位。小學(xué)英語教育也相應(yīng)成為我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的前沿課程。自2001年積極推進(jìn)小學(xué)英語課程開設(shè)以來，在課程改革的大環(huán)境下，我國小學(xué)英語教學(xué)處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，同時也有許多問題需要探討和完善。小學(xué)英語教師隊伍在其不斷的發(fā)展過程中已經(jīng)具備了優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)

2、然不可避免地存在著缺點(diǎn)。因為目前的高等教育師范專業(yè)中還沒有小學(xué)英語教育專業(yè)，目前的師資主要是來自轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)的老師，所以小學(xué)英語教師隊伍目前存在著一定的問題。小學(xué)英語教師的專業(yè)化建設(shè)和對小學(xué)英語教師的發(fā)展性評價也就尤其必要。我們想要不斷提高小學(xué)英語教師隊伍的素質(zhì)，努力促進(jìn)小學(xué)英語教師專業(yè)化的發(fā)展，就需要從多角度把握現(xiàn)狀，分析其根源，并不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。從而找到小學(xué)英語教師專業(yè)化發(fā)展的途徑。本研究期望從教育學(xué)、心理學(xué)、以及許多主觀和客觀因素

3、入手，分析小學(xué)英語教師專業(yè)化發(fā)展的途徑。我們希望從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面入手，積極探尋適合我國小學(xué)英語教師隊伍發(fā)展的最佳途徑，并對我國的小學(xué)英語教育的未來作出美好的期待。
　　 本文分為引言、正文、結(jié)語、參考文獻(xiàn)四個部分。正文對如下的問題做了研究和探討：從小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的理論分析我們知道小學(xué)英語教師除了要具備一名小學(xué)教師應(yīng)有的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)知識，還必須具備一名英語語言教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。同時更要具備兒童心理學(xué)和兒童應(yīng)用

4、心理學(xué)方面的知識。目前我們的小學(xué)英語教師隊伍目前存在著非英語專業(yè)的教師任教比例大；小學(xué)生的心理知識缺乏；教師男女比例嚴(yán)重失調(diào)，教學(xué)方法單一等多方面的問題。根據(jù)這些存在的問題，我們需要探討小學(xué)英語教師專業(yè)化發(fā)展策略以及對小學(xué)英語教師的發(fā)展性評價的問題。通過分析小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和不足，提出相關(guān)的改進(jìn)建議。我們可以從提升職業(yè)理想、分層培訓(xùn)教師、發(fā)展促評價等措施來促進(jìn)小學(xué)教師隊伍的不斷發(fā)展和壯大。我們通過對小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的理論分