新課程背景下初高中地理教學(xué)銜接的研究.pdf

1、教育的銜接問題從人類開始將學(xué)習(xí)分成不同學(xué)段之后就出現(xiàn)了，而且一直都是重要的研究對象，目前各學(xué)段各科的銜接問題越來越突出。地理學(xué)科由于在初三年級不開設(shè)課程，中考也不是考試科目，所以地理教學(xué)的銜接也存在各種各樣的問題，高中的地理教育是初中基礎(chǔ)教育的提升，那么高中開始階段的教學(xué)就起到了承上啟下的作用。如何消除學(xué)生在初中升入高中以后，不產(chǎn)生學(xué)習(xí)的“跨度感”，使初高中的教學(xué)能夠順利的銜接。目前，關(guān)于國內(nèi)初、高中銜接的研究很多，但大多數(shù)屬于初步的探

2、索階段，理論體系不完善。本課題從實際出發(fā)，結(jié)合我校初高中的情況，從理論到實踐對“銜接”問題做了初步的探討
　　本文使用調(diào)查問卷的方法，對初、高中的學(xué)生和教師進(jìn)行了調(diào)查問卷，對部分的學(xué)生和教師進(jìn)行了訪談，我們希望調(diào)查新課程改革下初、高中的學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣和地理知識的掌握程度，教師對初、高中教材掌握狀況以及對待教學(xué)的態(tài)度，以此了解初、高中銜接問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)而探索初、高中地理教育銜接的途徑和方法，形成合理的教學(xué)銜接模式，進(jìn)而提高