幼兒園集體教育活動中教師體態(tài)語的研究.pdf

1、幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它奠定了人一生的發(fā)展基礎(chǔ)，而幼兒教師作為幼兒的啟蒙教師，是幼兒接受知識、獲取信息的重要影響源。幼兒感性經(jīng)驗少，有意注意時間短的年齡特點決定了其在接受信息時，靠教師單一的口頭言語教學(xué)易使幼兒疲倦，幼兒園教師在集體教育活動中需要運用口頭言語的同時，不可缺少的是體態(tài)語的運用。幼兒教師體態(tài)語的運用是教師與幼兒進行溝通交流和情感交流的必要手段，對于活動的開展、活動的效果、幼兒和教師來說都發(fā)揮著不可替代的作用。本研

2、究選擇桂林市某示范幼兒園6 位幼兒教師為研究對象，采用時間取樣觀察法和實況詳錄法對幼兒教師組織35個集體教育活動中運用的體態(tài)語進行觀察記錄，并對觀察記錄進行量的研究和質(zhì)的研究分析，得到幼兒教師在幼兒園集體教育活動中運用體態(tài)語的真實狀態(tài)。通過對研究資料的整理和分析，本研究得出以下結(jié)論：一、有關(guān)幼兒園集體教育活動中教師運用體態(tài)語的次數(shù)有所區(qū)別，具體體現(xiàn)在不同年齡班幼兒教師運用體態(tài)語的次數(shù)有所差異；幼兒教師在五大活動領(lǐng)域運用體態(tài)語的次數(shù)有所差

3、異；不同年齡班幼兒教師在五大活動領(lǐng)域運用體態(tài)語的次數(shù)有所差異。二、有關(guān)幼兒園集體教育活動中教師運用體態(tài)語的類型，體現(xiàn)在幼兒園集體教育活動教師運用體態(tài)語類型多樣化；幼兒園集體教育活動各時段教師運用體態(tài)語類型的情況有所區(qū)別。三、有關(guān)幼兒園集體教育活動中教師運用體態(tài)語的特點。研究表明，在幼兒園集體教育活動中幼兒教師運用的體態(tài)語具有功能性、情境性、豐富性、示范性、不可替代性。四、幼兒園集體教育活動中教師運用體態(tài)語的表現(xiàn)分析，幼兒教師在集體教育活