情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的推進和新一輪課程改革的實施，新的教學(xué)思想、教學(xué)理念深入人心，新穎實用的教學(xué)模式扎根課堂。特別是以人為本，以學(xué)生終身發(fā)展能力的培養(yǎng)為目的的教育新模式要求教學(xué)方法和教學(xué)手段要與時俱進。
　　 在眾多教學(xué)改革的原則中，情境教學(xué)具有一定的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動有機地投入到學(xué)科知識中。情境教學(xué)強調(diào)學(xué)生的參與教學(xué)過

2、程的主動性，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，提倡讓學(xué)生以已有的的感性認識和知識體系為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實踐感受中逐步接受新的知識，并在發(fā)展、創(chuàng)造中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
　　 因此，在新課標理論的指導(dǎo)下，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用情景教學(xué)意義重大。本文運用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論，結(jié)合高中生的心理特點和數(shù)學(xué)學(xué)科特點，在新課標理論基礎(chǔ)上，結(jié)合情境教育的基本理論，對情境教學(xué)的意義，實施原則，實施途徑，實施過程中應(yīng)注意的問題結(jié)合實際教學(xué)案例進行了研究分析。<