基于思想政治課情感、態(tài)度與價值觀目標的教學(xué)設(shè)計.pdf

1、隨著浙江省新課程改革的不斷推進，作為思想政治課程分目標之一的情感、態(tài)度與價值觀目標的重要性也日益突出。本文以新課程標準為依據(jù)，以一線教師的教學(xué)設(shè)計為案例，重點研究基于思想政治課情感、態(tài)度與價值觀目標的教學(xué)設(shè)計的應(yīng)然性、實然性和具體實施步驟。
　　導(dǎo)論部分闡釋了問題提出的意義、文獻綜述，在此基礎(chǔ)上，對本課題研究的可行性進行分析，指出以關(guān)注學(xué)生非智力因素為重心的情感、態(tài)度與價值觀目標與教學(xué)設(shè)計在實踐中相結(jié)合，既能彌補當(dāng)前政治教學(xué)設(shè)計研

2、究的不足，又能對中學(xué)政治教學(xué)，特別是關(guān)于在學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀方面的教學(xué)起到很好的促進作用。
　　基于情感、態(tài)度與價值觀目標的教學(xué)設(shè)計作為高中思想政治課教學(xué)設(shè)計的下位概念，是教師圍繞高中思想政治課特定的情感、態(tài)度與價值觀目標，在教學(xué)設(shè)計的一般原理的指導(dǎo)下，對思想政治課教學(xué)進行的總體計劃、決策與安排。具體言之，就是教師依據(jù)教育教學(xué)理論和高中思想政治教學(xué)的自身特點，通過分析高中思想政治課的三維目標，尤其是情感、態(tài)度與價值觀目標，結(jié)合

3、學(xué)生的實際情況，組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)組織形式，設(shè)計教學(xué)形式和評價方案的系統(tǒng)過程。
　　隨著新課程理念的不斷深入，思想上，教師的目標意識增強，日益重視情感、態(tài)度與價值觀目標的設(shè)計;形式上，教師開始大膽嘗試，加強情感、態(tài)度與價值觀目標設(shè)計的實效性。思想政治課基于情感、態(tài)度與價值觀目標的教學(xué)設(shè)計在取得一定成績的同時也存在許多問題:目標書寫不規(guī)范，學(xué)生主體意識淡薄;目標內(nèi)容太空泛，脫離學(xué)生生活與實際;教學(xué)設(shè)計重形式，缺乏效果預(yù)測和評價等