五年制高職美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生空間能力的調(diào)查研究.pdf

1、良好的空間觀念是人類(lèi)了解、探索和把握空間的前提。空間能力的強(qiáng)弱直接影響建筑、裝潢、美術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究?？臻g能力也是創(chuàng)新精神所需的基本要素，沒(méi)有良好的空間能力，幾乎談不上任何的發(fā)明創(chuàng)造。所以，培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間能力將具有非常重要的意義。 本文主要研究數(shù)學(xué)教育，特別是立體幾何教育在高職美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生空間能力發(fā)展過(guò)程中所起的作用。主要探討以下三個(gè)問(wèn)題：數(shù)學(xué)教育，特別是立體幾何教育與學(xué)生空間能力發(fā)展之間的關(guān)系；數(shù)學(xué)教育，特別是立體幾

2、何教育對(duì)學(xué)生空間能力哪些方面發(fā)展影響較為顯著；數(shù)學(xué)教育，特別是立體幾何教育促進(jìn)學(xué)生空間能力發(fā)展的主要原因。 通過(guò)對(duì)180名沒(méi)有接受高中數(shù)學(xué)教育的五年制高職美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生(稱(chēng)測(cè)試組)和180名接受高中數(shù)學(xué)教育的中專(zhuān)美術(shù)高考班學(xué)生(稱(chēng)控制組)的空間表征能力的測(cè)試和其中46名學(xué)生的訪談，以及對(duì)所收集到的信息進(jìn)行研究分析，得到如下的結(jié)果：首先，學(xué)生空間能力是隨著年級(jí)(年齡)的增長(zhǎng)而上升。除一年級(jí)外，其它各年級(jí)學(xué)生各項(xiàng)空間圖形表征測(cè)試成績(jī)控

3、制組明顯比相應(yīng)年級(jí)測(cè)試組高，其中二年級(jí)學(xué)生空間圖形表征測(cè)試成績(jī)差異最為顯著；控制組二年級(jí)是學(xué)生空間能力快速發(fā)展時(shí)期，而測(cè)試組則在三年級(jí)。這個(gè)結(jié)果表明數(shù)學(xué)教育，特別是立體幾何教育與學(xué)生空間能力發(fā)展密切相關(guān)，如果在學(xué)生空間能力發(fā)展緩慢的過(guò)渡期給予合理的立體幾何教育，可以促使學(xué)生空間能力的發(fā)展。其次，數(shù)學(xué)教育，特別是立體幾何教育對(duì)學(xué)生的折疊能力、展開(kāi)能力和心理旋轉(zhuǎn)能力的發(fā)展影響較為顯著，但對(duì)學(xué)生圖形識(shí)別能力影響較弱。最后，一定的幾何知識(shí)，幾何