江蘇省普通高校體育教育專業(yè)本科學(xué)生課外學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究.pdf

1、本文以江蘇省9所普通高校體育教育專業(yè)本科學(xué)生課外學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、比較分析、綜合分析等研究方法,從江蘇省普通高校體育教育專業(yè)本科教師對(duì)學(xué)生課外學(xué)法指導(dǎo)的認(rèn)知、學(xué)生對(duì)課外學(xué)法的認(rèn)知、影響學(xué)生掌握課外體育學(xué)法的因素等方面,對(duì)江蘇省普通高校體育教育專業(yè)本科學(xué)生課外學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析,并提出相應(yīng)發(fā)展對(duì)策。本研究對(duì)促進(jìn)江蘇省普通高校體育教育專業(yè)本科學(xué)生課外體育學(xué)法的掌握與運(yùn)用,提高自主學(xué)

2、習(xí)和學(xué)習(xí)質(zhì)量,具有一定的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。
　　 研究結(jié)果表明:課外體育學(xué)法與個(gè)人的課外學(xué)習(xí)能力、課外學(xué)習(xí)策略有著密切的關(guān)系。它具有多樣性、自主性、因人而異性、外顯與內(nèi)隱性、動(dòng)態(tài)發(fā)展性以及自主創(chuàng)新性等特征。影響課外學(xué)習(xí)方法的因素很多,概括起來主要有:教師在課堂內(nèi)的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好、教師的課外學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課內(nèi)掌握的學(xué)習(xí)方法以及教師的責(zé)任心、場(chǎng)地器材等。教師在課外

3、學(xué)法指導(dǎo)過程中應(yīng)以“學(xué)”與“教”的經(jīng)驗(yàn)、教材性質(zhì)、學(xué)生課堂學(xué)法表現(xiàn)、學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技能不同階段的特點(diǎn)以及理論知識(shí)掌握的規(guī)律等為依據(jù)。江蘇省普通高校體育教育本科專業(yè)教師對(duì)學(xué)生課外學(xué)法指導(dǎo)的認(rèn)知程度較高,八成左右的教師認(rèn)為課外學(xué)法指導(dǎo)的針對(duì)性、漸進(jìn)性、主體性、效果性、全面性重要,但教師指導(dǎo)的情況卻不容樂觀。江蘇省普通高校體育教育專業(yè)本科學(xué)生對(duì)掌握課外學(xué)習(xí)方法具有較高的認(rèn)知度,大多數(shù)學(xué)生已認(rèn)識(shí)到掌握和運(yùn)用課外學(xué)習(xí)方法的重要性,但實(shí)際運(yùn)用情

4、況亟待改進(jìn)和提高。
　　 發(fā)展對(duì)策:加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)指導(dǎo),完善教育教學(xué)體系；重視生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生課外體育學(xué)法形成中的作用；不斷改革與創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)生對(duì)學(xué)法的掌握與應(yīng)用,提高學(xué)生自主創(chuàng)新課外體育學(xué)法的能力；拓展多元教學(xué)渠道,努力改善學(xué)生課外體育學(xué)法的掌握現(xiàn)狀；提高教師的指導(dǎo)水平和責(zé)任感；創(chuàng)造條件,參加社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力；制定科學(xué)合理的指導(dǎo)計(jì)劃及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立綜合評(píng)價(jià)體系；培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力