團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)中學(xué)生自我意識(shí)及心理健康的干預(yù)研究.pdf

1、中學(xué)生的心理健康問(wèn)題向來(lái)都是社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，中學(xué)階段是由幼稚走向成熟的過(guò)渡階段，由于其身心發(fā)展尚未成熟，容易受諸多內(nèi)外因素的影響而產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是自我意識(shí)迅猛發(fā)展的時(shí)期，正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，澄清自己的價(jià)值觀，對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康具有極其重要的意義。以往已經(jīng)有了很多關(guān)于自我意識(shí)的研究，但是主要是研究自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)及影響因素，或者是研究自我意識(shí)與其他一些心理因素的相關(guān)性，對(duì)于如何培養(yǎng)中學(xué)生的自我意識(shí)的研究不多

2、，也沒(méi)有提出很多具體可行的培養(yǎng)措施。將團(tuán)體心理輔導(dǎo)引入到中學(xué)生的自我意識(shí)研究的更是相對(duì)較少。因此，從團(tuán)體心理輔導(dǎo)的角度出發(fā)，對(duì)中學(xué)生的自我意識(shí)及心理健康水平進(jìn)行干預(yù)研究具有重要的研究意義和研究?jī)r(jià)值。
　　本研究采用等組前后測(cè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將被試隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組接受團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的干預(yù)，控制組不進(jìn)行干預(yù)。團(tuán)體活動(dòng)輔導(dǎo)之前，實(shí)驗(yàn)組和控制組均接受前測(cè)，實(shí)驗(yàn)干預(yù)結(jié)束之后，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行后測(cè)。
　　本研究主要得出以